要讀懂學生的內心感受的班主任工作總結
班主任要讀懂學生的內心感受
班主任天天與班上學生在一起，一定要學會留心察看學生的眼神。因為很多時候，有些學生是不用語言來說出自己內心的想法，而是用眼神來表白。不同的學生用不同的眼神表白，即使是同一個學生在不同的時候，其眼神的表白方式和意思也是不一樣的，其內容可謂豐富多彩。作為有多年閱歷的班主任，我平時就特別注意，磨練自己的眼力，打造出了我一雙“火眼金睛”，回顧我的班主任生涯中發生的點點滴滴故事，我總結、讀懂了學生內心感受。
一、班主任千萬要記住，自己班的學生不要總是拿來和別班的學生比較
不要總說別班的學生如何如何好，衛生好，紀律好，學習成績好，而我們班又怎么怎么差，總是比不過別人，如何我是那個班的.班主任就好了，帶起來輕松，不像現在這么累。對于大多數學生來說，班主任是學生接觸最多的老師，是最親近的老師，也是最信任的人，聽到自己最信任的人，經常數落自己這也不好那不好時，心里一定會很失望、傷心，與其這樣讓學生傷心，還不如經常表揚學生，說學生的好話，要知道聽到自己最信任的人說自己的一句好話，那是比所有人說他的好加起來還管用。
二、班主任不可以三天兩頭的批評學生
學生正處于心靈和身體的成長發育期，比較脆弱、敏感、多疑，往往會把很多事情朝消極的方向想。這個時期，班主任如果三天兩頭的批評學生，會在學生的內心產生消極的想法“我很笨�！�、“我很差”、“我真沒用�！�、“班主任不喜歡我。”、“我再怎么努力都沒用。”等。
三、班主任不要擺臉色給學生看，對學生發脾氣不可取的。
班主任個人的生活和家庭中有很多事情要處理，每天又要面對班上幾十個學生，有時候心情繁雜，有一肚子氣是正常的。但千萬不要在學生面前擺臉色，甚至發脾氣，面對學生，特別剛好是犯錯誤的學生時，班主任一定要冷靜下來，不要因為個人的事情而影響到和學生的交談。
四、有修養的班主任是懂得尊重學生的。
學生是一個獨立的個體，在人格上師生是平等的，班主任不能因為自己是老師，就以為自己高人一等，在處理學生的事情時，憑著自己是老師占有的先天優勢，表現出不尊重學生，這是班主任缺乏教養的體現。
五、學生喜歡嚴格的班主任，這樣讓他們有安全感。
班主任不嚴格，是管理不好班上幾十個學生的，那么整個班級一定是一盤散沙，缺乏集體的戰斗力。但是班主任的嚴格，并不是專制，不尊重學生，而是要嚴而有格。在處理班級事情時，要堅持教育的原則，采取科學、民主的做法。
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