檢查教師作業(yè)批改情況總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的檢查教師作業(yè)批改情況總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
為深入了解教師的教學(xué)工作，規(guī)范教師的教學(xué)行為，11月7日我校教導(dǎo)處成員對全校教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行了全面檢查，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：
這次作業(yè)批改情況與以往檢查相比，整體水平稍有提高。作業(yè)種類齊全，學(xué)生作業(yè)整潔，字跡工整，作業(yè)本保存完好。老師們都能做到按照教學(xué)進(jìn)度，同步布置作業(yè)，每次作業(yè)批改及時、認(rèn)真，有日期、有評價，大都能及時糾錯，并能予以一些鼓勵性的符號，作業(yè)量適中，次數(shù)多，質(zhì)量高。作文的批改大有進(jìn)步，絕大多數(shù)老師的批改有眉批、日期和總評語。特別有幾位老師的作文批改非常詳細(xì)，除了勾出了學(xué)生在作文中的錯別字及好詞好句以外，評語適合學(xué)生的年齡特點，并且注重與學(xué)生之間的交流與溝通，有實際的指導(dǎo)意義，對學(xué)生寫作水平的提高有極大的幫助。
在檢查中，也發(fā)現(xiàn)了一些亟待改進(jìn)之處：
1、個別教師在批改作業(yè)時自己代替學(xué)生改正了錯別字。
2、個別老師不能及時督促學(xué)生糾正作業(yè)上的錯誤，且二次批改不及時。
3、個別教師對學(xué)生作業(yè)的批改缺乏評價等級。
4、個別教師沒有按要求把作業(yè)收齊接受檢查。
5、有的老師不注意學(xué)生作業(yè)本的.整潔，個別學(xué)生書寫不工整。
6、大作文有的老師沒有眉批和日期。還有的老師沒有勾出學(xué)生作文中的錯字和不恰當(dāng)?shù)脑~語以及運(yùn)用較好的詞句。
7、有的班級作業(yè)規(guī)范性訓(xùn)練不足，如語文作業(yè)沒有大標(biāo)題，數(shù)學(xué)不用小尺劃等號等。
改進(jìn)建議：
1、教師在作業(yè)批改時，要做到用簡短的評語指出學(xué)生存在的問題，以鼓勵性語言提出改進(jìn)要求。如用“棒”“真棒”“優(yōu)”“好”“有進(jìn)步”“加油”等激勵性評語；并且可以用評語與學(xué)生溝通，如“把字再寫工整一些好嗎？”“有補(bǔ)丁好看嗎？”“做題要認(rèn)真呀！”“字要工整，不能有大有小，注意格式呀！”讓學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)效果和努力方向。
2、作業(yè)規(guī)范性訓(xùn)練再多一些，這樣有利于學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、教師要提高二次批改的重視程度，教師可以用不同的顏色筆區(qū)分第二次批改情況，老師可以要求學(xué)生用不同的顏色筆訂正錯題等等。
4、在批改作文時教師要堅持用規(guī)范的修改符號，建議使用適合學(xué)生年齡特點的鼓勵性評語，讓學(xué)生看到進(jìn)步，看到希望，增長信心。
通過這次作業(yè)批改的檢查與評比，學(xué)校客觀地了解了教師的教學(xué)情況，找出了老師們作業(yè)批改的一些問題，老師們自己也找到了不足之處。這次檢查后我校將加大管理力度，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識，將我校的教學(xué)工作抓實、抓好，爭取邁上一個新臺階！
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