鄂教版小學四年級上冊品德與社會教案

時間：2021-07-30 14:53:54 教案我要投稿

鄂教版小學四年級上冊品德與社會教案

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的鄂教版小學四年級上冊品德與社會教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

鄂教版小學四年級上冊品德與社會教案

鄂教版小學四年級上冊品德與社會教案1

　　教學目標：

　　1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。

　　2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

　　3、知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境。

　　教學重點：懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

　　教學難點：知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣?(板書：身體)(瘦、胖、高、矮)形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢?從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。

　　小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。

　　板書：呵護我們的生命

　　二、學文明理：

　　討論：他們的習慣好嗎?你有沒有遇到過這種情況?(書上圖)

　　學生總結發言：“我是怎樣克服不良習慣的。”

　　過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢?

　　人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎?學生自由討論，然后回答。

　　教師根據回答，歸納板書：注意個人衛生

　　現在，大家一起來找一找提醒人們養成良好生活習慣的俗語、諺語，把它們寫下來。

　　學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。

　　過渡：我們要養成良好的衛生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。

　　出示圖片。說說陋習的危害性。

　　提問：

　　我們應該怎樣去革除陋習呢?(自由談，然后老師歸納并講述衛生誤區。)

　　過渡：既然注意衛生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經常參加體育鍛煉?你常參加哪些體育鍛煉呢?

　　學生填表：

　　我常參加的鍛煉活動

　　我喜歡的鍛煉活動

　　我不喜歡的鍛煉活動

　　我應參加的鍛煉活動

　　教師歸納：

　　你們的鍛煉活動很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時”板書：堅持鍛煉身體

　　討論：張明的問題出在哪里?學生根據實際歸納，發表自己的見解。

　　教師小結：

　　大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心態。

　　板書：保持良好心態

　　(1)請學生根據情境分組進行角色扮演。

　　(2)表演后，請學生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會對身體造成什么影響?為什么?

　　師小結：

　　情緒是人體對內外界事物的變化在精神上和心理上的反應。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動起來，開展“告別游戲機”活動，從“蛋殼文化”里解放出來，讓我們更加健康地成長。

　　四、總結：

　　學了這篇課文，你們懂得了什么?

　　五、作業：

　　在課后，讓學生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。

鄂教版小學四年級上冊品德與社會教案2

　　教學目標：

　　1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

　　2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

　　3、感受體驗動植物的生命的美麗。

　　教學重點

　　初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

　　教學難點

　　感受體驗動植物的生命的美麗。

　　教學過程

　　(一)、新課導入。

　　昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢?(生答)想看看它們嗎?跟我來!(課件展示)動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

　　(二)、體會動植物和人類一樣，都有生命。

　　1、看了這個---，你會說些什么呢?(生交流)

　　它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗!你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個招呼吧!(生給蝴蝶花打招呼)你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀!

　　2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢?想知道嗎?走，跟我再去看看吧!(展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

　　3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長?

　　雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶?(學生交流)

　　4、對，(課件展示)：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命!)板書：生命

　　5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛;今天，我在一(四)班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命?(學生交流自己在生活的實踐和體會。)

　　(三)、體驗、感悟生命的美麗。

　　1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。(板書：美麗的)

　　2、(師出示一盆鮮艷、美麗的花)，李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎?(生回答)

　　我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂!

　　3、師出示一盆植物(蘆薈)，我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎?(生答)蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎?(學生討論交流)

　　小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

　　4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎?(相機問：你的心情怎樣?)

　　(學生交流自己的生活實踐體驗)那它們知道你在關心愛護它們嗎?(交流)

　　5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下,它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

　　6、(課件展示)：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。(讓學生體會動植物的感覺)

　　7、課件展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。(師做簡單講解)。

　　過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來;而且它們還和我們人類一樣，也會交流。

　　我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎?(課件展示動物間充滿的親情的畫面)。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢?(想像、交流)

　　小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。(課件展示)

　　8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎?(展示各種小動物)把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

　　(四)、拓展。

　　過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心;看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

　　1、發花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花(放音樂《種太陽》)。

　　2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。(講解)

　　(五)、總結：

　　李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。

　　(六)板書設計

　　生命——美麗的——珍惜、愛護

鄂教版小學四年級上冊品德與社會教案3

　　教學目標：

　　1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

　　2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

　　教學重點、難點、關鍵點：

　　重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

　　難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

　　1、要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發言，并選出代表，準備在班里匯報成果。

　　2、把自己收集到的照片、實物(衣服、小手印……)、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。

　　3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

　　4、集體匯報展示、交流。

　　小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示)

　　二、互動活動。

　　A、(乘上“生命”號列車)

　　1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期(會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾……)

　　2、提出游戲規則：①、學生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的'軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。

　　3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發現的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程后，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據各位的表現，評選出列車長和優秀列車員。

　　B、(制作成長冊)

　　要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示)

　　1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

　　2、根據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來，制作一本連環畫。

　　3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。

　　6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。

　　C、(關于生命的探討)

　　1、通過閱覽書籍、上網，了解人的生命過程。

　　2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

　　3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎?生活中真的可能發生嗎?

　　D、(收集資料)