小學語文作文課課后反思

小學語文作文課課后反思

　　這節課屬于作文活動課，為了沖擊同學的視聽，激發同學的學習興趣，調動同學的積極性，我使用了 flash 和 powerpoint，并為此進行了較為新穎的設計。

　　第一個環節為“實話實說”。在這個環節，我讓同學說出一件自身最苦惱的事，并分析其原因和影響。第二個環節為“撥云見日”。在這個環節，我讓同學協助他的朋友解脫煩惱。第三個環節為“愛心彩虹”。在這個環節，我讓同學采訪他的老師、家長或同學，讓他們說出曾有的煩惱，他們給同學哪些寄語？同學又有哪些心得？第四個環節為“學海拾貝”。在這個環節，我讓同學以“煩惱”編寫名言警句，并說出他們對此的認識和感悟。在此基礎上讓同學以“生長的煩惱”為話題寫一篇五百字左右的作文。

　　這節課就優秀教案而言是比較完整、比較新穎的，但是也存在許多缺乏，反思了一下，原因主要有三點：一是未能全面的調動同學的積極性，使所有同學都參與進來；二是生生互動還需再加強；三是過高估計了同學的能力。針對這三點原因，我在充沛反思的基礎上又進行了教學再設計。

　　在多媒體的使用方面，我又增加了投影儀的使用，用投影儀把同學寫的精彩的片段展示給大家，這樣可以調動同學的積極性，使同學積極主動地參與到活動中來。為了增強同學的競爭意識、參與意識，我還給每個環節設立了一個獎項。“實話實說”環節，設“最佳傾訴人”獎；“撥云見日”環節，設“最佳智多星”獎；“愛心彩虹”環節，設“最佳小記者”獎；“學海拾貝”環節，設“最佳拾貝”獎。為了進一步促進生生互動，我在“撥云見日”這個環節，讓同學四人一組討論如何協助“最佳傾訴人”解脫煩惱，并選出最好的方法進行交流，看誰點子多，方法好。在“愛心彩虹”環節，我把同學課下采訪改為當堂采訪現場的老師和同學，以活躍課堂氣氛，增強實效性。

　　對初中同學來說，編寫名言警句有相當大的困難，因此，我把這項活動改為讓同學課下搜集與“煩惱”相關的名言警句，并在課上交流對此的認識和感悟。

　　經過再設計之后，我相信這堂課會更完善，課堂效果會更好！