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2016年湖北高考滿分作文：懷容誤之心，成大美格局
2016年高考結(jié)束后，作文范文也相繼出現(xiàn)，下面是小編整理的湖北高考滿分作文，希望大家喜歡!
【優(yōu)秀作文】
懷容誤之心，成大美格局
湖北一考生
稚童滿心歡喜地握著滿分的答卷，卻未曾料想一次的完美竟成了次次需好的重壓;頑子手持及格邊緣的分?jǐn)?shù)，因著分毫之差享受截然相反的待遇。看似天差地別的境況，其本質(zhì)卻都是家長(zhǎng)對(duì)失誤的絕對(duì)否定態(tài)度。
殊不知，這所謂的“賞罰分明”，“因材施教”，不過(guò)是自私地將孩子的失誤看作天理難容的禍患。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?與其一味強(qiáng)壓失誤的苗頭，最終得到畏葸不前的“絕對(duì)安全”，不如懷著容誤之心，以寬容的態(tài)度包納錯(cuò)誤，留下以溫暖和繼續(xù)向前的勇氣。
“蓋余之勤且艱若此”，大儒宋濂少時(shí)即嗜學(xué)，當(dāng)他趨百里外，跟隨鄉(xiāng)之先達(dá)潛進(jìn)學(xué)習(xí)時(shí)，也曾不斷地援疑質(zhì)理。試想鄉(xiāng)野小兒，立待于尊者之左右，又怎么會(huì)沒(méi)有一絲失誤?倘若先達(dá)亦如漫畫(huà)中的母親，對(duì)宋濂的失誤毫無(wú)包容，宋濂又怎能在一步一步的完善中終成大儒?溫暖的容誤之心，讓一個(gè)貧困學(xué)子獲得了繼續(xù)向前的勇氣，卒獲有所聞，于歷史長(zhǎng)河中留下其身影。
誠(chéng)然，進(jìn)步應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，落后理應(yīng)懲誡。但一味地用模式化的標(biāo)準(zhǔn)賞罰，不過(guò)是機(jī)械生硬地重復(fù)既定的步驟。這樣的方法可以培養(yǎng)毫無(wú)差錯(cuò)卻古板冰冷的機(jī)器，卻會(huì)摧毀一個(gè)心思敏銳富于創(chuàng)新的生命。唯有在懷著容誤之心的前提下，對(duì)失誤進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)正，才能終成大美之格局。
管夷吾舉于市時(shí)，若無(wú)鮑叔牙對(duì)其之前過(guò)錯(cuò)的容納與規(guī)勸，他又怎能在東周列國(guó)的舞臺(tái)上展露頭角，成就千秋史名;“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。”負(fù)荊請(qǐng)罪千古流芳，正因相如之容誤，方有趙國(guó)文武雙全的王者格局。古往今來(lái)，身清如玉，毫無(wú)瑕斑的完人少之又少，更多的，是那在容誤之心與規(guī)勸之言下抬頭向前，于溫暖和寬厚中成就大美格局的“非滿分學(xué)生”。
日漸數(shù)字化的當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的人如同漫畫(huà)中的家長(zhǎng)，極端化地追求完美無(wú)缺，對(duì)任何水平線之下的失誤采取零容忍態(tài)度。然而無(wú)誤不等于無(wú)缺。幸福華麗的生命姿態(tài)，只有在容誤的溫暖中才可肆意伸展。
愿吾輩定性明心，以包容之心態(tài)對(duì)待世間萬(wàn)物;愿孩童持卷回家時(shí)，迎來(lái)的并非純功利的計(jì)較，而是包容失誤，帶來(lái)勇氣的溫暖;愿容誤之雅量存于萬(wàn)眾心中。如此，則大美之世，可計(jì)日而待也。
名師點(diǎn)評(píng)
這是閱卷組評(píng)定的一篇考場(chǎng)標(biāo)桿佳作。本文以意蘊(yùn)深厚、條理清晰、論證嚴(yán)謹(jǐn)而被評(píng)為一類(lèi)卷。具體特點(diǎn)如下：
1.條理清晰，意蘊(yùn)豐富。這是一篇滿分標(biāo)桿作文，“懷容誤之心，成大美格局”，作者題目新穎有創(chuàng)意，開(kāi)篇點(diǎn)題，觀點(diǎn)明晰!“懷容誤之心”這一概念，其本身就內(nèi)蘊(yùn)豐厚，閃耀著理性的光輝。考生借來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，本身就體現(xiàn)著一種深度思考。加之，大儒宋濂、管鮑之交、將相交好等典型材料的引用，讓本來(lái)很難表達(dá)的一種思考，變得柳暗花明、豁然開(kāi)朗，產(chǎn)生了很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。
2.素材豐富，運(yùn)用嫻熟。對(duì)人物素材的嫻熟運(yùn)用，對(duì)文化名人的中肯評(píng)價(jià)，將話題演繹得機(jī)警而成功，使文章立意深刻，思想卓然不群，意蘊(yùn)豐富，具有不可抗拒的思想力量。
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