語文句子怎樣擴(kuò)寫

時(shí)間：2022-04-13 14:29:14 擴(kuò)寫我要投稿

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語文句子怎樣擴(kuò)寫

　　擴(kuò)句，又稱擴(kuò)寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成份，使句子或課文的意思更具體形象，充實(shí)豐滿。以下是小編為大家整理的語文句子怎樣擴(kuò)寫，僅供參考，希望能夠幫助大家。

語文句子怎樣擴(kuò)寫

　　語文句子怎樣擴(kuò)寫1

　　擴(kuò)寫

　　(1)什么是擴(kuò)寫。

　　擴(kuò)寫就是在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，進(jìn)行細(xì)致的描述，使文章的內(nèi)容得到擴(kuò)充，變得具體生動(dòng)。經(jīng)常做擴(kuò)寫練習(xí)，可以開闊寫作思路，發(fā)展我們的想像力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，還可以將學(xué)到的語文知識(shí)，在寫作中加以實(shí)際運(yùn)用，并在運(yùn)用中不斷提高技能和技巧。

　　(2)擴(kuò)寫的基本要求。

　　①忠于原文，只要不改變原文的體裁、人稱、主題，主要情節(jié)與原文保持一致，增寫的內(nèi)容緊緊圍繞原文的主題，突出重點(diǎn)；只要是合情合理，無論怎樣擴(kuò)展，都是允許的。

　　②增加一些細(xì)節(jié)描寫、人物描寫、環(huán)境描寫。

　　③要注意詳略得當(dāng)、突出重點(diǎn)，盡量保持原文的結(jié)構(gòu)和各部分的主要內(nèi)容。

　　④擴(kuò)寫的語言同樣要求簡練、明確。

　　(3)擴(kuò)寫的基本類型。

　　從形式上看，擴(kuò)寫主要有以下幾種：

　　①情景式擴(kuò)展，即提供一個(gè)具體的情景，要求學(xué)生根據(jù)這一情景展開想像，進(jìn)行擴(kuò)展。如：請以下面給出的文字為開頭，以“路”為中心，分別寫一段話。(每段續(xù)寫不少于50字)

　　情景一：北京的路平直而寬闊。

　　情景二：人生的路漫長而多彩。

　　②“添枝加葉”式擴(kuò)展，即提供一句簡單的話，要求為之增加修飾、限制成分，使之生動(dòng)形象。

　　“添枝加葉”式擴(kuò)展的基本方法是增加表明人或事物的性質(zhì)、形狀、姿態(tài)、顏色、數(shù)量、所屬以及動(dòng)作變化發(fā)生的時(shí)間、處所、方向、方式、情態(tài)、程度，等等的內(nèi)容。例如：擴(kuò)展下面的句子，使其生動(dòng)形象，不超過25字。

　　姑娘摘葡萄。

　　可以擴(kuò)展為：美麗的維吾爾姑娘輕輕地摘下了一串玲瓏剔透的葡萄。

　　③提供中心式擴(kuò)展，即提供一句話作為語段的中心句，要求圍繞這一中心句擴(kuò)展內(nèi)容。提供中心式擴(kuò)展的基本方法是以提供的句子為中心內(nèi)容加以闡釋、發(fā)揮和引申，使之形成一個(gè)完整的語句或語段。

　　例如：將“課外閱讀是提高語文水平的一條重要途徑”這個(gè)句子擴(kuò)展成一段話。要求：

　　A、從正反兩方面擴(kuò)展；

　　B、提供的句子放在句首、句尾皆可；

　　C、不超過150字。做這道題

　　我們就可以用闡釋發(fā)揮法，將之?dāng)U展為：適量的課外閱讀可以豐富學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野范圍，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平；如果只讓學(xué)生死啃書本，沒有課外閱讀，學(xué)生就會(huì)變得知識(shí)貧乏，視野狹窄，語文水平就很難提高。所以，課外閱讀是提高語文水平的一條重要途徑。

　　④補(bǔ)寫、續(xù)寫式擴(kuò)展，即提供一句話或一段話，要求能根據(jù)具體的語言環(huán)境在規(guī)定的位置上補(bǔ)寫或續(xù)寫出一個(gè)或幾個(gè)句子。補(bǔ)寫或續(xù)寫出的句子要做到語意上與原句相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致，表達(dá)共同的中心，形成和諧的語境，在句式特點(diǎn)和句子結(jié)構(gòu)上與原句保持一致；在修辭方法、語言風(fēng)格等方面與原句保持一致或符合題目的要求。

　　(4)擴(kuò)寫的一般步驟。

　　①讀原文，把握住中心。擴(kuò)寫詩歌時(shí)，還要把握其中的意境，這樣才能圍繞中心擴(kuò)展情節(jié)。

　　②保留與原文中心聯(lián)系密切的段落和寫作順序。

　　③要抓住最能表現(xiàn)中心的句、段去擴(kuò)展故事情節(jié)。擴(kuò)寫的部分一般是人物的語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)以及能突出文章中心意思的環(huán)境描寫。要仔細(xì)地研究哪些地方可以擴(kuò)展，哪些地方可以補(bǔ)充，在怎樣擴(kuò)展和補(bǔ)充上下工夫，在經(jīng)過縝密的思索以后，再動(dòng)筆寫。

　　④發(fā)揮自己的想像力，集中創(chuàng)作。可以把自己讀過的、聽過的故事，融會(huì)到自己所擴(kuò)寫的內(nèi)容里，也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)寫主要情節(jié)。

　　典型范例展示九

　　擴(kuò)寫故事

　　提供材料

　　海邊的森林里住著猴媽媽一家人。猴媽媽有三個(gè)孩子。老大叫猴聽話，老實(shí)本分；老二叫猴機(jī)靈，很愛動(dòng)腦筋；老三是個(gè)女孩，叫猴美麗，長得很漂亮。有一天，猴媽媽把三個(gè)孩子叫到跟前，給了每人100元錢，叫他們離開家去獨(dú)立生活，看誰能過上富足的生活。要求同學(xué)們展開想像，把這個(gè)故事擴(kuò)寫具體，題目自擬。

　　作文導(dǎo)航

　　根據(jù)提供的故事情節(jié)展開豐富的想像，把故事的'情節(jié)寫得具體生動(dòng)，并寫清事情的結(jié)果。可按照以下步驟進(jìn)行：

　　(1)抓住人物的性格特點(diǎn)，去推敲他們所做的一切。老大猴聽話老實(shí)本分，或許會(huì)用猴媽媽給的100元錢腳踏實(shí)地地干一番大事業(yè)；老二猴機(jī)靈愛動(dòng)腦筋，可能會(huì)用猴媽媽給的100元錢創(chuàng)造出奇跡；老三猴美麗，由于愛美，或許幾天工夫，猴媽媽給的100元錢就被花光，甚至流浪街頭?

　　(2)要展開合理的想像。盡管是一篇擴(kuò)寫故事的文章，但也不能漫無邊際地憑空想像，最好能以現(xiàn)實(shí)生活為原型，圍繞確定的中心去寫。

　　(3)詳略合理，過渡自然。故事的主題是想像猴媽媽的三個(gè)孩子都分別去做了些什么。所以，應(yīng)根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要，確定把誰所做的一切作為重點(diǎn)去寫，可以自由確定。確定主次后，還要注意段與段之間的銜接問題，也就是做好段落之間的過渡，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，故事性更強(qiáng)。

　　語文句子怎樣擴(kuò)寫2

　　一、擴(kuò)寫句子

　　1.什么是擴(kuò)句

　　擴(kuò)句，就是通過添加詞語把簡單的句子擴(kuò)充為具體、生動(dòng)、形象的句子。我們知道，一般句子會(huì)包括主要成分，即：誰(或什么)、干什么(或怎么樣，或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補(bǔ)充，就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

　　一個(gè)簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。

　　2.擴(kuò)句的意義

　　（1）最根本的是將要表達(dá)的意思表達(dá)得更清楚、具體。

　　（2）通過擴(kuò)句，還可以使句子表達(dá)得更生動(dòng)、形象。

　　3.擴(kuò)句時(shí)要注意以下三點(diǎn):

　　（1）看懂例句，審清要求

　　有的題目要求照例子擴(kuò)句。例：叔叔唱歌。我的叔叔在燈光明亮的舞臺(tái)上給孩子們唱歌。

　　題目給出的例子，擴(kuò)充了“誰”的叔，在“什么樣”的地方，給“誰”唱歌。

　　下面請同學(xué)們擴(kuò)充兩個(gè)句子：

　　1.少先隊(duì)員刷墻。第2中隊(duì)的少先隊(duì)員冒著寒風(fēng)在學(xué)校里刷墻。

　　2.祖國在前進(jìn)。偉大的社會(huì)主義祖國在向前發(fā)展的大道上闊步前進(jìn)。

　　（2）不能改變句子的基本意思和句型

　　擴(kuò)句時(shí)，要在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)，不能改變原句的基本意思和句型。

　　（3）擴(kuò)句后語句要通順

　　擴(kuò)句時(shí)，擴(kuò)充的詞語要與原句的詞語搭配得當(dāng)，要注意擴(kuò)句后語句要通順。在擴(kuò)句練習(xí)中，要真正明確擴(kuò)充的目的。千萬不要為擴(kuò)句而擴(kuò)句，給人“無病呻吟”的感覺。

　　4.擴(kuò)句的方法

　　擴(kuò)句的方法有很多，下面我給大家介紹兩種方法：

　　（1）畫句子主要成分，再擴(kuò)句。找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進(jìn)而再思考擴(kuò)充什么樣的詞語。

　　例如：春風(fēng)吹。

　　這句話的主語是“春風(fēng)”，“吹”則是謂語，是揭示“春風(fēng)怎么樣”的。一般地說，主語“誰”的前面可以加詞，在謂語表示動(dòng)作、行為或狀態(tài)的詞前面也可以加詞。

　　即：(溫暖)的春風(fēng)(輕輕)地吹。

　　(三月)的春風(fēng)(徐徐)地吹。

　　（2）先提問，再擴(kuò)句。

　　抓住句子主要成分，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

　　例如：學(xué)校開展活動(dòng)。

　　先把原句畫出主要成分：主要講“學(xué)校”，“開展活動(dòng)”，然后按主要成分提問擴(kuò)句。

　　二、縮寫句子

　　1. 抓住主干來縮簡。

　　只要抓住句子的'主干“誰做什么？”或“什么怎么樣？”(這是每個(gè)完整句子都具備的)，就可迅速地縮寫句子。

　　如“鐵球同時(shí)從高處落下來。”這句話就是講“什么”——“鐵球”，“怎么樣？”——“落下來”。因此，這句話就可以縮寫為“鐵球落下來。”

　　2. “的”前修飾都刪去。

　　如“美麗的蝴蝶飛走了。”中“美麗的”是用來修飾“蝴蝶”的，因此“美麗的”可刪去。

　　這句話縮寫為“蝴蝶飛走了。”

　　3. “地”前限制要?jiǎng)h去。

　　如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來。”中，“都忍不住驚訝地”是用來限制“呼喊起來”的，它要?jiǎng)h去。

　　這句話就縮寫為“人們呼喊起來。”

　　4. “得”后補(bǔ)充說明也刪去。

　　如“海力布著急得沒辦法。”中“沒辦法”是對“著急”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，它也要?jiǎng)h去。這句話縮寫為“海力布著急。”

　　5. 數(shù)量詞語可以刪。

　　如“羅丹塑了一座女像。”中“一座”這個(gè)表示數(shù)量的詞語可刪去。

　　這句話縮寫為“羅丹塑了女像。”

　　6. 刪掉“在……中(里、下)”表示特定的條件和環(huán)境的詞組。

　　例如：在學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)中，我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。應(yīng)縮短成：我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。

　　這句話中，“在學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)中”是用來強(qiáng)調(diào)在怎樣的條件下“我們”才取得進(jìn)步，可以刪掉。

　　7. 句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時(shí)要保留。

　　如：

　　我在屋里沒有找到那個(gè)裝書的包。

　　應(yīng)該縮成：我沒有找到包。

　　我不相信他那種騙人的鬼話。

　　應(yīng)縮寫成：我不相信鬼話。

　　8. 謂語后“著、了、過”和賓語后“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留。

　　如：

　　大家一起登上了舉世聞名的長城。

　　應(yīng)縮寫成：大家登上了長城。

　　昨天晚上下的這場大雨真是一場及時(shí)雨啊！

　　應(yīng)縮寫成：這場大雨真是及時(shí)雨啊！

　　9. 特定詞組的縮寫。

　　很多句子里面是特定詞組或?qū)Ｓ妹~，這樣的句子縮寫的時(shí)候還有一定的爭議，看情況而定。

　　如“五星紅旗”最多可以縮寫成“紅旗”，而不能再縮寫成“旗”。也有的人認(rèn)為兩個(gè)字的修飾可以去掉，一個(gè)字的不可以去。

　　鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。

　　縮寫后是“五星紅旗飄揚(yáng)。”或“紅旗飄揚(yáng)。”

　　敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫。

　　縮寫后是“敦煌莫高窟是寶庫。”或“莫高窟是寶庫。”

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