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描繪老師的作文（精選3篇）
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的描繪老師的作文（精選3篇），希望能夠幫助到大家。
描繪老師的作文1
印象中的老師給人的感覺都是很嚴(yán)肅的，但是老師也有著我們不清楚的.一面哦！
第一次見到林老師，一身西裝，一副眼鏡，不茍言笑，一看就是一個典型教師形象。與他相處久了，我慢慢發(fā)現(xiàn)林老師上課幽默風(fēng)趣、見解獨特、不拘一格。然而，就在今天的運動會上，我卻看到了一個不一樣的林老師。
瞧，林老師正在體育場眉飛色舞宣布我們的比賽成績：“昨天我們跑操得了第一！”“真的嗎？”“百年難得一遇啊！”我們喜出望外。“但是”林老師又停頓了一下。還有什么但是？我們紛紛催促老師趕緊說下去，連一旁的家長都伸長脖子，側(cè)耳傾聽。“只不過是倒數(shù)的！”林老師深吸一口氣，總算是把下面的話續(xù)了下去。啊！我們紛紛唉聲嘆氣起來。林老師望著我們沮喪的樣子倒哈哈大笑，活像一個惡作劇成功后拍手稱快的頑童。
運動會開始了，而林老師依然不忘娛樂大眾。只見他認(rèn)真掃視我們一圈，信步向體態(tài)略豐滿的檀弘毅走過去，伸出了他那雙大手，微笑道：“今天有沒帶零食啊？給我一點好不好？”仿佛一個三四歲的小朋友向家人伸手要糖。獲得美食后，他又對我們撐傘遮陽指點江山，美名其曰要實現(xiàn)“有福同享，資源最大化”。經(jīng)過一番調(diào)整后，老師仍然覺得不滿意，于是就現(xiàn)出了他的廬山真面目：“算了，這傘干脆給我遮吧！”說著，一把將傘搶走，只留下叫著“都是套路”的我們！
啊，原來老師也能這么樂！我想，他應(yīng)該是在用另一種方式告訴我們：不以成敗論英雄，要樂觀面對生活，你就會感受到生活并非想象中的那樣枯燥乏味。
描繪老師的作文2
很小的時候，我曾經(jīng)想當(dāng)一名醫(yī)生，想為病人減輕痛苦，救死扶傷。長大后，我又想當(dāng)一名旅行家，想去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方旅游，想看遍世界里每一個角落的風(fēng)景。
然而最終，我卻發(fā)現(xiàn)：老師，才是世界上最最美麗的職業(yè)；老師，才是世界上最最美麗的人。他們雖然沒有那些歌星，明星有錢，但是他們吃的'卻是精神上的糧食；他們雖然不象醫(yī)生那樣可以救死扶傷，可以救助病人，但是他們卻教育出了一代又一代的祖國的花朵，國家的棟梁。他們才是最最應(yīng)該得到獎勵，得到表揚，得到重視的人！
老師不僅僅是灌澆祖國花朵的園丁，不僅僅是為了照亮他人而燃燒自己的蠟燭，不僅僅是一位在夜燈下為學(xué)生改作業(yè)的人，他們更是用心靈的源泉，孕育我們情操的人。
老師，一個多么響亮的名字，一個多么高尚的職業(yè)！一段音樂，可以享受一上午；一杯好茶，可以回味一整天；一句佳話，可以流傳幾十年；而一位良師，可以感謝一輩子。
老師，謝謝您這么多年來對我的教導(dǎo)和關(guān)愛，謝謝您對我的信任和理解。在教師節(jié)來臨之際，我要對所有的老師說：老師，謝謝您！老師，您辛苦了！
描繪老師的作文3
“叮鈴鈴”，一節(jié)漫長又難熬的語文課終于下課了，酈老師像往常一樣夾著書本走出了教師室。平靜的教室一下子活躍了起來，我和幾個要好的伙伴也相約走出了教師室。看著其他同學(xué)都在跑來跑去，我們也按捺不住，商量玩什么游戲好。
有人提議，我們玩扔跳繩的游戲吧，反正酈老師看不見。我們輪流把跳繩拋向空中，看誰拋的高，接得的穩(wěn)。輪到我了，我非常自信的`把跳繩用力向空中拋去，揉成團(tuán)的跳繩像火箭一樣發(fā)射了出去。沒想到這次扔偏了，我一下子擔(dān)心起來，眼看跳繩就要越過過道圍欄，砸向一樓去了。這時正是下課時間，樓下到處都是一年級的學(xué)生，我不由自主地蒙起了自己的雙眼。半分鐘過去了，似乎什么也沒有發(fā)生，讓我緊張的心情放松了許多，我慢慢地睜開了眼睛，準(zhǔn)備去找回跳繩繼續(xù)玩。
就在我轉(zhuǎn)身的時候，突然看見一位披著紅色披風(fēng)的人向我走來，完全是一副超人的打扮。我正不知所措的時候，她說：“小朋友，這是你的跳繩吧？”我看了一眼說：“是的。”我正想說謝謝，忽然她把衣服掀開，原來是酈老師呀！我不知道是該說謝謝呢？還是該向酈老師道歉。酈老師嚴(yán)肅地說：“以后要注意不能再這樣玩了，剛才還好我在樓下接住了跳繩，不然會砸到人的。”我小聲地回答道：“對不起，我錯了，以后我會注意的。”酈老師拍拍我的肩，微笑著說：“快進(jìn)教室上課吧！”
酈老師就是這樣“刀子嘴，豆腐心”。平時很嚴(yán)格，卻對我們很好，我們都喜歡她。
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