我的課堂我做主-初二-說明文
相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，特別是其中的說明文，更是常見，說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個(gè)事物或某個(gè)事物的某方面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的說明文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的我的課堂我做主-初二-說明文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的.朋友。
在現(xiàn)在寬敞明亮的教室里，課堂是屬于我們的，我們是課堂上的真英雄，是課堂上的小主人。
呀！怎么班級(jí)這么多老師呢？咦？我們可親可敬的鄭校長(zhǎng)也在。上課鈴響了，我們精神飽滿地坐在座位上。老師說：“請(qǐng)同學(xué)們自由把26課讀一下，要體會(huì)出這首詞的意境。”原本安靜的教室瑯瑯讀書聲響起。老師又讓我們伴著音樂讀看有什么感覺，讀著讀著有的同學(xué)離開座位邊走邊讀，有的同學(xué)搖頭晃腦地讀者，看著他們有秩序享受地讀者。我也不由自主地站起來和他們齊讀起來，我讀得非常入神，好像看到了一望無垠的稻花，聽到稻田里傳來一陣陣青蛙的叫聲，我被這美景吸印住了。直到老師讓我們停下來。
突然發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)原來如此快樂。更快樂是我們的精彩激情的展示也成了班里的一道靚麗的風(fēng)景線。
老師讓展示預(yù)習(xí)成果時(shí)，先在組內(nèi)各小組討論，交流。當(dāng)我們討論完時(shí)，有很多人舉起手來，老師看到這種情況提醒我們說：“我的課堂我……”沒等老師說完，全班同學(xué)異口同聲地說：“我做主。”賈然站起來邊走邊講解：“我代表雄鷹隊(duì)來解釋這個(gè)問題，我們討論出的結(jié)果是……”賈然說完以后，我還沒反過神來，姚士遠(yuǎn)站起來做了補(bǔ)充，看著他們神氣十足地在講臺(tái)講著，羨慕極了，我鼓足勇氣站起來，邊講解邊向講臺(tái)走去，我學(xué)著老師在講課的樣子，指著白板上的圖片和問題，對(duì)以上同學(xué)做了更細(xì)致的講解，當(dāng)我講解完后，班內(nèi)掌聲四起，有一種自豪感油然而生，這種感覺你們是無法感覺到的。最后，鄭校長(zhǎng)為我們豎起了大拇指。
這節(jié)課真有意思呀！因?yàn)槲业恼n堂我做主，讓我們從枯燥無味到樂趣多多，也是因?yàn)樗屛覐囊粋�(gè)害羞的小女孩變成一個(gè)活潑開朗的小女孩。這樣的課堂我喜歡！
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