《我家跨上了信息高速公路》的教案

時間：2021-06-18 15:23:33 教案我要投稿

《我家跨上了信息高速公路》的精品教案

　　教學目標

《我家跨上了信息高速公路》的精品教案

　　1.理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。

　　2.有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

　　3.增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　教學重點

　　有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

　　教學難點

　　增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　課時安排

　　1課時教學過程

　　一、談話激趣，導入新課。

　　（一）導入。

　　（二）板書課題。

　　（三）學生談自己的想法感受。

　　（四）小結，過渡。

　　二、檢查預習，順情引導。

　　（一）檢查學生認識生字情況，（課件1：出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：

　　1.聯系上下文理解。

　　2.通過肢體語言理解。

　　3.在實際生活中理解。

　　（二）檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容。

　　（三）評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）。

　　（四）小結，過渡。

　　三、協作學習，解決疑難。

　　（一）再讀課文，老師出示自讀要求課件出示2：1.按自己喜歡的方式讀課文；2.邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；3.請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。

　　（二）學生提出問題（簡單的老師隨即解決）。

　　（三）師生共同歸納問題。

　　老師隨即打出問題。

　　學生可能會說：電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網絡到底神奇在哪兒？（出示課件3）

　　（四）分小組討論以上問題。

　　以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀。

　　（五）其他小組也可按照這個小組的.匯報方法交流，也可有自己的想法。（六）我用“過去發往國外的信需要多長時間，現在發電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯系起來，激發學生學習的興趣。再出示課題，讓學生質疑。這樣的設計主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術就是學生自己提問題。學生提出自己感興趣的問題，自然學習帶勁。

　　四、自讀課文，自主感悟。

　　我一聲號令：“請同學們從課文中找找答案，自由閱讀！”學生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文。老師巡堂指導：可針對我的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點詞句提出問題；還可以啟發學生從哪些內容中體會到了什么思想來提出問題。陶行知先生說：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。

　　五、全班交流，再次質疑。

　　學生與學生，學生與教師都進行交流，把知道的東西和同學分享，把不知道的東西通過網絡發給我，我利用網絡篩選、梳理學生的疑問，作為學生協作學習的目標。（有些問題可以課后解答）

　　六、小組協作式學習。

　　（一）估計學生可能會提出的問題：

　　1.爸爸是怎樣向我解釋電腦網絡的？

　　2.我為什么會贊嘆“真神了”？網絡神奇在哪兒？

　　3.“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。”地球變小了是什么意思？知識的大門敞開是指什么？

　　學生的知識結構和認知能力是不同的，學習目標的設計要體現層次性原則。所以我依據這一理論，讓不同的學習小組自主選擇協作討論的問題。學生可以瀏覽本課站，可以上互聯網，如果有條件的話，可以查閱相關書籍資料。

　　協作學習成果展示的設計：通過校園BBS發表本小組的學習成果，小組間可以互相競爭和辯論，還可以發EMAIL，互相交流。實驗心理學家赤瑞特拉研究表明：學習通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%，而通過討論、交流并發表自己的看法就能保持信息的70%

　　七、自主實踐，提高能力。