《小溪流的歌》教師教案

時間：2021-06-20 16:45:55 教案我要投稿

《小溪流的歌》教師教案

　　創意說明

《小溪流的歌》教師教案

　　這是一篇構思巧妙，語言優美，形象鮮明生動的童話，本設計用歌曲引導入境，通過將充滿了想象和幻想的極具畫面美的故事改編成漫畫這種方式，在創作與評價漫畫作品的過程中感知作品所塑造的形象，感知童話語言形象生動的特點，進而在表演中悟出本文的主題思想，并感知童話這種文學形式。

　　教學目的與要求

　　1 朗讀課文，初步把握故事情節。

　　2 通過對改編的漫畫的述評，深入理解課文內容。

　　3 感悟童話故事中生動活潑的藝術形象，拓展學生思維想象的空間。

　　4 讓學生學習從生活中汲取養料，依主旨選材進行寫作。

　　教學重點

　　感悟童話故事中生動活潑的藝術形象，把握文章主題。

　　教學難點

　　通過品評漫畫作品，感悟藝術形象。

　　教學過程

　　一導入

　　播放歌曲<<泉水叮咚>>

　　“泉水啊泉水你到哪里去？”它要流到小溪里去，要流到大海里去。當代著名作家嚴文進筆下的小溪流也“唱著歌兒，彈著琴弦，流向遠方”，今天，就讓我們來欣賞這首——<<小溪流的歌>>。板書課題<<小溪流的歌>>。

　　二讀——讀課文，熟悉課文內容

　　1 將學生分成八個小組，分別閱讀課文的四個部分。

　　2 學生自由朗讀課文，交流按課文內容改編的'漫畫作品，并播放歌曲<<泉水叮咚>>作背景音樂。

　　3 （出示小黑板）展示閱讀要求。

　　要求：

　�。�1）合作解決預習時遇到的字詞攔路虎。

　�。�2）從課文中找出最能體現小溪流小河大江大海的特征的詞各一個，再看看各有哪些詞語體現了這一特征，在下面畫上橫線。

　　（3）揣摩小溪流小河大江大海及各勸阻者的形象特點，把握各角色的語氣語調，為分角色朗讀作準備。

　�。�4）交流根據課文內容改編的漫畫作品，并推選出本組最優秀的作品，談談推理由。

　　三述——述作品，進一步把握課文內容

　　1 每組將推選的作品張貼在黑板上。

　　2 每一幅作品的作者講述自己的創作構思。

　　四述——述漫畫，進一步把握課文內容

　　1 提問：小溪流唱著歌兒流進小河，流進大江，流進大海，那么小溪流小河大江大海各有什么特點？請用課文中一個詞語來描述，文中還有哪些詞語體現了這一特點？

　　2 提問：四個勸阻者都有什么特點？

　�。ㄗバ帕斯适轮兴囆g形象的特點，這就為評價漫畫作品提供了依據）

　　3 學生評價漫畫作品：哪些作品生動形象地表現了小溪流的活潑，小河的精力旺盛，大江的強壯，大海的無邊無際？哪些作品形象地表現了各勸阻者的特點？

　　（將課文改編成漫畫，學生能深入理解課文內容，又能拓展思維，培養學生閱讀童話作品的再創想象力，而對作品的評價能讓學生深切地感悟童話故事中的藝術形象。）

　　4 提問：小溪流唱著歌兒向前奔流，同學們畫得栩栩如生，我們仿佛能聽到小溪流悅耳的歌聲，那么小溪流的歌聲發生了怎樣的變化？為什么會發生這樣的變化？除了它的歌聲發生變化標志著它在長大，還有哪些變化可以表示它在成長？

　　五讀——分角色朗讀，進一步感悟藝術形象

　　1 同學們的畫很好地表現了小溪流各個成長階段的特點，也表現出了力量的變化，小溪流在向前奔流的過程中到遇到了枯木樁等勸阻者，讓我們再為漫畫配上對白好嗎？

　　2 指定學生分角色朗讀。

　　3 指導學生評價朗讀，提出評改意見。

　　4 學生分組再次扮演文中的各角色，小組齊讀對話。

　　六探究

　　1 課文為什么以“小溪流的歌”為題，而不以“小河的歌” “ 大江的歌” “大海的歌”為題？

　　2 “小溪流的歌”是一首什么樣的歌？

　　七拓展

　　試著講出與本篇童話主旨相近的一兩句格言警句或一兩個童話、民間故事。

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