生活本領的優(yōu)秀教案設計
教學目標：
1.認識17個生字，其中會寫“點、河、賣、肥、扁、產(chǎn)、勤、勞”8個生字。
2.練習正確、流利地朗讀課文。
3.通過學習文章，指導學生練就生活的本領。
4.了解六個兒子別學會了哪些生活的本領，體會辛勤的勞動能創(chuàng)造幸福的生活。
教學重點、難點：
重點：掌握8個生字的音.形.義，朗讀課文。
難點:了解六個兒子分別學會了哪些生活的本領導
教學準備：
多媒體課件。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣尋入，揭示課題。
1.放錄音《幸福在哪里》，請同學們欣賞，聽后說說你懂得了什么。
學生自由發(fā)言。
2.教師相機引導。
是呀,福的生活的確來之不易，我們只有學會了生活的.本領，才能去創(chuàng)造幸福的生活。這節(jié)課，我們就來學習
一篇新課文《生活的本領》。(板書課題)
二、借助拼音，初讀課文。
1.學生借助拼自讀課文，畫出生字，把課文讀正確，標出自然段。
2.指名按自然段讀課文
三、識記生字，指導書寫。
1.投影生字。
2.學生自拼讀音，說說哪些字音要注意。
3.觀察生字結構.分析字形。
4.對難字書寫指導。
(1)“勤”投影放大，不可少寫一橫。
(2)“扁”投影放大，半包圍內不可寫成“井”。
5.教學生練定性字一次。(空臨)
6.學生在田字格里練習書寫。
7.進行生字擴詞訓練.教師說字.學生組詞。
8.出示認讀字，讓學生先借助拼音讀，后直接讀字。
第二課時
一、復習檢查，導入新課。
1.學習第1自然段。
(1)齊讀第一句話，說這句話寫什么。
(2)男生讀第2.3句話，說說這兩句寫什么。
(3)全班齊讀第1自然段。
2.學習第2自然段。
(1)男生讀第2自然段。問：六個兒子花了多長時間學會本領?(一年)
(2)你是怎樣知道的?(一年后，六個兒子回來了。老人問他們是怎樣過日子的)
(3)六個兒子是怎樣回答的呢?請同學們繼續(xù)學習下面的內容。
3.學習第3自然段。
(1)第一組學生齊讀，讀后思考：老大學會了什么本領?
(2)八只腳在這里指河里的螃蟹，它有八只腳，兩只鉗狀的夾子。老大每天去捉螃蟹，生活過得怎樣?
4.自由學習第4～10自然段，用自己的話說說另外幾個兒子學會什么本領?
(1)自由朗讀，注意帶著問題讀。
(2)組織學生討論。
�、倮隙䦟W會了什么本領?生活得怎樣?
②老三學會了什么本領?生活得怎樣?
③老四學會了怎樣的本領?老五.老六呢?
(3)學生代表發(fā)言。
六個兒子的回答，老人滿不滿意，從什么地方可以看出來?
他們分別是靠怎么樣來生活的?你是怎樣知道的?
5.齊讀最后一自然段。
(1)老人對獨生子的回答滿不滿意?從哪里可以看出來?
滿意。因為老人開心地笑了，夸獎自己的兒子。
(2)比較句子。
你們是好兒子。
你們是聰明勤勞的好兒子。
你們都是聰明勤勞的好兒子。
說說哪個句子最好。為什么?
第三個句子。寫得更加具體，強調了六個兒子個個都是聰明勤勞的兒子。
二、角色朗讀，體會情感
1.聽課文朗讀錄音。
2.分角色朗讀，教師讀老人的話，選出六個學生分別讀六個兒子的話，要注意體會人的思想感情。
三、課文總結，拓展延伸
1.學生說說課文講了一件什么事。
2.如果你是老爺爺?shù)牡谄邆�兒子，你能學會哪些生活本領?
3.想想自己有哪些生活本領?打算將來靠什么生活?和小伙伴交流。
板書設計：
老大：為八只腳忙——螃蟹
老二：靠六條腳生活——蜜蜂
生活的本領{ 老三：養(yǎng)四條腿———豬
老四：喂兩只腳——雞，鴨，鵝
老五：栽種一只腳——蘑菇
老六：養(yǎng)沒腿的——魚
第三課時
一、我會連。
樂呵呵地 笑
笑嘻嘻地 問
開心地 說
二、給下列多音字組詞。
zhe ( ) zhang( )
著{ 長{
zhao( ) chang( )
zhong( ) zhuan( )
種{ 轉{
zhong( ) zhuan( )
三、我會選。
疲倦 厭倦
1.李文已經(jīng)( )了那種漂泊不定的生活。
2.爸爸工作了一整天，晚上回到家覺得很( )。
欣賞 觀賞
3.老師組織我們去( )荷花。
4.爺爺戴上助聽器( )民族音樂。
機動：熟讀課文
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