北師大版第八冊《草帽計》教案
本文講述的是在長征途中，賀龍同志在上有敵機的轟炸，后有追兵的情況下，設下計策，迷惑敵軍，不發一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰斗勝利的故事。
這篇課文脈絡清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運用了很多成語，增強了語言的吸引力和表達效果。
學情分析：
學生已經養成了良好的學習習慣。能夠自覺地進行課前預習，
如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學筆記；課堂上愿意提問，敢于提問，善于提問，對有價值的問題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認真修改、整理、完善自學筆記，根據自己的學習情況設計作業，彌補不足，鞏固提高。
設計理念：
閱讀教學必須深入文本，進入到文本的語言中去，進入到文本深處。教學要注重學習過程，滲透學習方法，扎根于語言文字，從關鍵詞中提取最有價值的信息，使學生在閱讀中展開豐富的想像，走進文本情境，獲取真實感受。通過對比閱讀，解決教學重點，體會人物的神機妙算⒋找出文中的成語感悟、積累，增加知識儲備。
教學目的：
1. 指導學生通過讀課文，理解課文內容，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智；
通過比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，體會紅軍戰士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動聽從指揮的嚴明軍紀和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態百出的愚蠢；通過比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經驗和卓越的軍事才能。
2.深入研究課文內容，思考草帽計成功的幾個必要因素，用盡量少的文字概述草帽計的過程，使學生明白根據具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
3．找出文中的成語感悟、積累，增加知識儲備。
教學重難點：
通過對課文的前后比較，了解賀龍實施草帽計具體原因及過程，感悟賀龍的神機妙算。
教學過程：
教材分析：
《草帽計》是“智謀”單元的一篇主體課文。本文講述的是在長征途中，賀龍同志在上有敵機的轟炸，后有追兵的情況下，設下計策，迷惑敵軍，不發一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰斗勝利的故事。這篇課文脈絡清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運用了很多成語，增強了語言的吸引力和表達效果。
學情分析：
學生已經養成了良好的學習習慣。能夠自覺地進行課前預習，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學筆記；課堂上愿意提問，敢于提問，善于提問，對有價值的問題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認真修改、整理、完善自學筆記，根據自己的學習情況設計作業，彌補不足，鞏固提高。 設計理念： 閱讀教學必須深入文本，進入到文本的語言中去，進入到文本深處。教學要注重學習過程，滲透學習方法，扎根于語言文字，從關鍵詞中提取最有價值的信息，使學生在閱讀中展開豐富的想像，走進文本情境，獲取真實感受。通過對比閱讀，解決教學重點，體會人物的神機妙算⒋找出文中的`成語感悟、積累，增加知識儲備。
教學目的：
1. 指導學生通過讀課文，理解課文內容，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智；通過比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，體會紅軍戰士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動聽從指揮的嚴明軍紀和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態百出的愚蠢；通過比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經驗和卓越的軍事才能。 2.深入研究課文內容，思考草帽計成功的幾個必要因素，用盡量少的文字概述草帽計的過程，使學生明白根據具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。 3．找出文中的成語感悟、積累，增加知識儲備。 教學重難點： 通過對課文的前后比較，了解賀龍實施草帽計具體原因及過程，感悟賀龍的神機妙算。 教學過程：
一、導課
1．由單元主題導入新課 板書“計”字。師：“計”什么意思？你能用“計”組詞嗎？你知道我國歷史上有哪些特別善于運用“計”的人？歷史上有許多關于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語。你能舉幾個例子嗎？
2．質疑激趣 板書：草帽。師：我們今天來學習《草帽計》。看到課題大家都知道這是一個與草帽有關的計謀。你一定想知道什么是草帽計？首先讓我們一起來了解一下故事的歷史背景
3、教師敘述，使學生了解故事當時的歷史背景 師：同學們，1934年至1936年，中國工農紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。賀龍同志率領一支隊伍，由湘西向貴州進發，這期間發生的一個故事——《草帽計》。
二、整體感知，了解梗概
1、學生自由閱讀課文 師：課文圍繞草帽寫了一個什么計策呢？請同學們小聲、快速地閱讀課文。,讀準字音，遇到不認識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，準備質疑（教師巡視學生讀書情況）
2、集體正音： 面面相覷汗流浹背山場山土坊里一窩蜂似的 在正音的過程中，幫助學生理解“山場”的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。
三、精讀課文，分析課文內涵 1、賀龍設計 （1）自讀課文1、2自然段，
思考：
●紅軍所面臨的危險局勢是什么？ ●哪些句子體現了當時天氣炎熱？（指名讀——齊讀）
●哪些句子體現了當時情況緊急？為什么要選擇在平坦的場地丟草帽？
●聽到丟草帽的命令，戰士們什么表現？怎樣做的?從中你可體會到什么? ※天氣酷熱，雖然戴著草帽，仍然汗流浹背，可就在大家炎熱難熬的時候卻接到命令：全體指戰員把草帽摘下丟在路邊！假如你現在是一名紅軍戰士,你怎么想？
●賀龍根據哪些情況設下草帽計的？用“賀龍看到_________ ，心想_________ 。”的句式說一說。 引導學生理解當時具體情況：①當時是炎夏、天氣酷熱；
②紅軍上有飛機的轟炸，后有追兵；③賀龍選擇了一塊山場（根據學生的理解，適時板畫當時的情況） 面對天氣的炎熱，面對敵人的上下夾擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。
（二）敵人中計
1、過渡：敵人真的會像賀龍預計的那樣中計嗎？
請帶著下面的問題讀課文三、四自然段
●敵軍發現草帽后的反應是什么?說明了什么?
白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們在朗讀時應該注意什么？（指名讀——評議——齊讀） 白軍為什么會被自己的飛機轟炸？（男生讀課文第4段）
●敵人怎么會這么輕易的中計？ 幫助學生梳理：
①天熱——敵人搶草帽；②飛機駕駛員急于立功的心理；
③選擇了有利地形，保證草帽計的成功實施（板書：天氣、心理、地形） ●白軍最后的結局怎樣？ ●文中哪些成語諷刺了白軍的丑態？
2. 齊讀課文第5自然段，紅軍戰士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢？（體會賀龍的神機妙算）
小結：賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應變的聰明智慧真值得我們學習。
小結：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續長征。
四、拓展延伸
1、你知道賀龍用的計屬于歷史上“三十六計”中的哪一計嗎？
2、講歷史上的“金蟬脫殼計”。
五、作業：
你能用盡量少的文字來概述一下草帽計嗎？
板書設計：
草帽計 紅軍 扔草帽 前：面面相覷 莫名其妙 猜不透 聽指揮 后：拍手稱快 稱贊賀龍 神機妙算 白軍 搶草帽 前：喜從天降 得意忘形 眉開眼笑 后：血肉橫飛 叫苦連天
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