課文《詠華山》教案

時(shí)間：2021-07-01 13:54:02 教案我要投稿

課文《詠華山》教案范文

　　教學(xué)要求：

課文《詠華山》教案范文

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩(shī)。

　　2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，其中田字格下面要求只識(shí)不寫的有4個(gè)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁（門字框）。理解本課新詞。

　　3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀第二自然段。

　　2、背誦古詩(shī)。

　　3、識(shí)字，寫字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片，錄音磁帶，投影片，大黑板上畫上背景圖。

　　第一課時(shí)

　　一、揭題，質(zhì)疑。

　　1、今天我們學(xué)習(xí)（齊讀）24、yong詠華hua山指讀兩個(gè)生字、正音。

　　2、你讀了課題想知道些什么呢？

　　生提出疑問：詠是什么意思？華山在哪里，有多高呢？

　　詠華山是什么意思？

　　誰(shuí)在用詩(shī)贊美華山？這是一首怎樣的詩(shī)？

　　為什么這個(gè)孩子能寫出詠華山的好詩(shī)？

　　這個(gè)孩子是什么時(shí)候的人，幾歲了？

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)正音。

　　1、借助拼音自由輕聲地讀一讀田字格里面、田字格上面的生字。

　　抽讀生字，糾正字音。

　　2、出示：（除生字外都注上音節(jié)）

　　登華山艱難爬上山頂沒著山路吟誦情不自禁

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近寇準(zhǔn)古時(shí)候朵朵白云連連稱贊山腰間

　　a自己練讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得快。

　　b擦掉音節(jié)，同桌練讀，指讀。

　　3、把詞語(yǔ)放到課文中，讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　　4、標(biāo)自然段序號(hào)。

　　5、分段指名讀，評(píng)讀：他是否達(dá)到老師的要求了？哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)？

　　三、整體感知課文內(nèi)容

　　剛才，小朋友提出了許多問題，現(xiàn)在我們來(lái)討論討論這些問題。

　　1、華山在哪里？

　　師介紹：華山在我國(guó)陜西省，自古就是以高和險(xiǎn)出名的，登上華上要花六小時(shí)左右，華山真（高啊）！

　　2、詠華山是什么意思？

　　（生交流）師述：詠華山就是吟詩(shī)贊美華山。

　　3、誰(shuí)在吟詩(shī)贊美華山？（寇準(zhǔn)）

　　寇準(zhǔn)是什么時(shí)候的人？當(dāng)時(shí)幾歲？（生交流）

　　師述：寇準(zhǔn)是北宋時(shí)候的人，家鄉(xiāng)在陜西省渭南。從小聰明好學(xué)，長(zhǎng)大后當(dāng)了大官，一直做到宰相，為老百姓做了很多好事。

　　齊讀最后一段課文。

　　4、課文講的是寇準(zhǔn)七歲時(shí)的什么事？（生交流）

　　齊讀第一自然段。

　　5、寇準(zhǔn)寫了一首什么詩(shī)？（生交流）

　　師引導(dǎo)學(xué)生看投影片：寇準(zhǔn)和先生艱難地爬上山頂，站在高高的山頂上，看到了什么？（生交流）

　　師：我們一起跟著他們爬上山頂，那么遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在我們的--（腳下）。太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，爬上山頂卻覺得--（近了），在山下看白云覺得那么高，現(xiàn)在卻只在--（山腰間）。華山真--（高啊）！華山如此高大，小孩心情非常激動(dòng)，他想把自己看到的、感覺到的都說(shuō)出來(lái)，就做了一首詩(shī)隨口念了出來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)？

　　6、寇準(zhǔn)為什么能寫出這么好的詩(shī)？

　　（是華山的雄偉壯麗感染了他。）（是他平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文的結(jié)果）

　　7、聽配樂錄音課文。齊讀課文。

　　8、今天，我們就討論到這里，下節(jié)課我們?cè)僖黄鸶惺苋A山的雄偉壯麗。

　　四、學(xué)寫生字

　　看書，在田字格中找出獨(dú)體字讀一讀：與、更

　　1、看書在田字格里找出上下結(jié)構(gòu)的字讀一讀：歲、華、齊、首。

　　2、學(xué)習(xí)部首：山（山字頭）、文（文字頭）。

　　怎樣記四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字？（指名分析字形）

　　3、看書上筆順書空，書上描紅一遍。

　　4、逐個(gè)分析怎么寫好？（說(shuō)說(shuō)主要寫好哪幾個(gè)筆畫，如起筆、走之兒、門字框）

　　范寫，生描紅1個(gè)，仿寫1個(gè)，臨寫1個(gè)。

　　5、學(xué)生再描紅1個(gè)，仿寫1個(gè)，臨寫1個(gè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、讀題。

　　2、師生接說(shuō)：課文主要寫了古時(shí)候，有個(gè)小孩兒跟先生--去登華山。這個(gè)小孩兒名叫--寇準(zhǔn)，那年--才七歲。

　　3、過渡：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家跟著他們一起登華山，細(xì)細(xì)領(lǐng)略華山的雄偉高大。

　　二、細(xì)讀課文第二段

　　1、師：（指黑板上背景圖）我們到了華山腳下，眼前的就是華山，你覺得華山怎么樣？

　　師：華山自古就是以高和險(xiǎn)出名的，登上華上要花六小時(shí)左右，真是一件不容易的事。

　　2、自讀第二自然段的第一句，想一想哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明登華山非常不容易。（生找出艱難）

　　艱難懂嗎？（困難，很難）

　　讀第1句時(shí)，讀出因?yàn)槿A山高峻而十分難爬。（自由讀、指讀、齊讀）。

　　3、登上山頂后，看到了周圍的景物，又有什么感覺？往下讀課文，啊！白云。

　　生答板書：高

　　出示：啊！華山真高哇！

　　（1）自已讀，體會(huì)一下。

　　（2）這時(shí)連用了兩個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

　　表示爬上山頂后什么心情？（驚訝、驚嘆、激動(dòng)）

　　（3）范讀，生注意師的'表情。

　　自己讀，指名讀，做出表情。

　　4、華山到底怎么個(gè)高法？

　　（1）看圖指名說(shuō)：你站在高高的華山頂上，看到了什么，會(huì)有什么感覺？

　　（2）書上哪些句子可以看出華山很高很高找出來(lái)讀一讀？

　　（3）出示第1句：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。

　　A男讀

　　B指名上臺(tái)指出藍(lán)天、遠(yuǎn)山、近山

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近：寫出了山的不同位置，不同距離，有遠(yuǎn)有近，也寫出了山的多。

　　這些山看上去怎么樣（那么低，那么小），哪座山最高？（華山）

　　C除了意思是：只有（）在我們的（），（）都在我們的（），周圍沒有哪一座山能和華山（）。

　　指3個(gè)說(shuō)自由說(shuō)師：華山真高啊！

　　D再讀上一句話：指2（評(píng)讀：讀出了華山高），齊讀。

　　（4）出示第2句：太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。

　　a、指讀

　　b、看圖：我們一抬頭就能看到（太陽(yáng)），我們平時(shí)看太陽(yáng)感覺那么（遠(yuǎn)），站在華山頂上看太陽(yáng)是

　　那么（近），山腰間飄著一朵又一朵（白云）。指名指出山腰間？我們平時(shí)看到白云總是高高地飄在藍(lán)天上，現(xiàn)在只到華山的山腰間。對(duì)太陽(yáng)和白云為什么會(huì)有這樣的感覺？

　　c、填空；一抬頭，太陽(yáng)（）。一回頭，看到（）。（指3，齊）。

　　d、讀出來(lái)

　　（5）讀兩句話（書上）

　　a、師生接讀

　　b、指2，齊

　　（6）看板書練背。

　　5、我們站在華山頂上，感覺到華山如此雄偉、高大，小孩心情非常激動(dòng)，簡(jiǎn)直就不能控制自己的感情了。他想把自己看到的、感覺到的都說(shuō)出來(lái)，就做了一首詩(shī)隨口念了起來(lái)。

　　請(qǐng)小朋友往下讀課文。齊讀。

　　（1）出示：情不自禁什么樣的感情不有控制？（情不自禁是指自己的感情自己不能控制。）

　　（2）聽老師吟誦這首詩(shī)。指名吟誦。

　　（3）出示圖、聽詩(shī)意、生讀詩(shī)。（出示有關(guān)詩(shī)句，有意顛倒排列詩(shī)句。）

　　a只有藍(lán)天在我們的頭頂上，周圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。--只有天在上

　　b沒有一座山能和華山一樣高。--更無(wú)山與齊

　　找一找哪個(gè)字說(shuō)一樣高？（齊）

　　c一抬頭，太陽(yáng)離我們很近很近。--舉頭紅日近

　　哪個(gè)字表示抬起的意思？（舉）沒有？（無(wú)）

　　d回過頭來(lái)，看到白云很低，只在山腰間。--回首白云低

　　哪個(gè)字是頭的意思？

　　（4）這首詩(shī)有問題嗎，誰(shuí)來(lái)糾正？（學(xué)生按順序排列詩(shī)句）

　　（5）做動(dòng)作朗讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意思。指名讀，齊讀。

　　6、你覺得這首詩(shī)寫得怎么樣？孩子的先生聽了--連連稱贊真是一首好詩(shī)！大家豎起大拇指一同來(lái)稱?quot;好詩(shī)！好詩(shī)！一個(gè)剛七歲的孩子為什么能脫口吟出這么好的詩(shī)？（全是他平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文的結(jié)果，讀書時(shí)邊讀邊起，用心體會(huì)。我們也應(yīng)該努力學(xué)好語(yǔ)文，少壯不努力--（齊說(shuō)）老大徒傷悲，我今方少年，理當(dāng)展翅飛。）

　　7、有感情地背誦古詩(shī)。自己背、同桌互背、指名背（加動(dòng)作）。

　　8、表演、朗讀第二段。

　　師：小朋友們真聰明。老師現(xiàn)在要請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演小孩，做動(dòng)作吟育古詩(shī)，誰(shuí)有這個(gè)本領(lǐng)。老師表演先生。其他的話由全體讀，一邊讀，一邊想象爬山的艱難，想象爬上山頂后的感覺。

　　（二）小結(jié)：今天，我們?nèi)サ橇巳A山，還學(xué)會(huì)了一首寫華山的詩(shī)，收獲真不小。

　　請(qǐng)小朋友完整讀課文，把你的感受讀出來(lái)。

　　三、學(xué)寫生字

　　1、在書上田字格中找出左右結(jié)構(gòu)的字：頂、除、沿

　　2、學(xué)頁(yè)字旁。

　　3、怎么記？分析結(jié)構(gòu)，偏旁。

　　4、看筆順圖，指說(shuō)書空

　　5、范寫講解關(guān)鍵筆畫的寫法。

　　6、學(xué)生描1、仿1、臨1。