《長頸鹿與小烏龜》教案反思
到了中班，孩子們交朋友的愿望和能力都有了飛躍，大家都渴望擁有朋友。故事《長頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛，也迎合了中班孩子的心理需要。我根據(jù)故事繪制了背景圖、角色圖，真正做到圖文并茂。故事全文共分兩個(gè)部分：第一部分講了長頸鹿與小烏龜交友不成功的經(jīng)歷，他兩相遇相遇之后想成為好朋友；第二部分講了小烏龜與長頸鹿想辦法較往，終于成為一對一高一矮的好朋友。《綱要》中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是“創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”針對這一要求，圍繞目標(biāo)我將活動過程設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事、大膽表達(dá)自己的感受與想法。
第一環(huán)節(jié)：引出故事名稱，產(chǎn)生懸念。故事名稱中已經(jīng)展現(xiàn)了故事的兩個(gè)主角，一高一矮的.長頸鹿和小烏龜該如何交往呢？他們能成為好朋友嗎？帶著懸念、帶著問題引導(dǎo)孩子們進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：傾聽故事、理解故事，我把故事分為兩個(gè)部分講述，幼兒聽完第一部分后，我按故事發(fā)展順序進(jìn)行提問，幫助幼兒理解故事，并引導(dǎo)幼兒思考：他們想成為好朋友，可是一個(gè)那么高，一個(gè)那么矮，怎么相處呢？有的孩子說：讓長頸鹿把頭低下來，然后小烏龜爬到長頸鹿頭上和他講話；有的說：小烏龜爬到高高的大樹上和長頸鹿說話；還有的要送給小烏龜高高的梯子……聽了故事的第二部分，孩子們喜歡小烏龜為長頸鹿著想、長頸鹿為小烏龜著想，更為他們終于成為好朋友而高興，聽完故事最后一句，孩子們自發(fā)的拍起了小手。
第三環(huán)節(jié)：孩子們完整的思考故事，體會長頸鹿、小烏龜交朋友不成功的心情，體驗(yàn)他兩終于成為了好朋友的快樂。并且引導(dǎo)孩子回到生活中，說說自己與好朋友之間的相處，孩子們都搶著說自己與朋友分享的快樂。
本次活動孩子們傾聽故事認(rèn)真，語言積極、主動，能聯(lián)系自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，但發(fā)言的面還不夠廣，這一點(diǎn)值得我深思。
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