《買車》的教學反思
通過這一段時間的教學，我漸漸對新教材有所適應，對新課本的設計意圖有所理解，現在就“買車”一課的反思談一下我自己的看法：
一、創設情境，使情境貫穿課堂的始終
動畫片是孩子們永遠的話題，在課堂中我創設了學生喜聞樂見的動畫片——“小明買車”著一情境，讓學生根據已有的知識和自己的生活經驗，找出動畫片中的生活信息，讓學生在不知不覺中進入到新知識的學習中，使學生在生動具體的情景中認識和理解所學的數學知識。
二、引導學生獨立思考與合作交流
獨立思考是小組合作的前提，只有經過獨立思考的合作才是有效的合作，在本課的.教學中，教師多次提供小組學習的機會，如：讓學生先自己獨立思考，找出計算的方法，再和小組交流自己的驗算方法，并能從這些驗算方法中選擇出自己最喜歡的方法正確驗算，讓他們真正成了學習的主人。
三、探究生活問題，讓生活問題數學化
《課標》中要求教師應充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，體會學習數學的意義。在這節課中，我設計了“小明買車”這一生活問題，讓學生知道用所學的知識來解決實際生活問題，讓學生體會到數學就在身邊。
四、多樣化的評價
上每一節課我都用發展的眼光看待每一位學生。這節課我力爭對小學生進行多方面的評價，評價重在關注他們參與學習、活動的熱情，特別是他們在活動中表現出來的良好的品質與習慣。如積極的學習態度，敢于提出問題，善于傾聽他人的意見，愿意和同伴合作并表達自己的想法，讓學生在評價中學會認識自我、學會欣賞他人，使評價成為他們主動發展的動力。
在本課的教學實踐中，既產生了我們意想不到的驚喜，也留下了我值得進一步思考的問題，如再動態的課堂中，教師對捕捉到的數學契機如何把握？如何能利用這個契機把學生的思維引向深入。
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