小學(xué)拼音：《g k h》教學(xué)課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能掌握發(fā)音要點(diǎn)，書寫規(guī)范。
養(yǎng)成教育目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣和正確的讀寫姿勢。
課前準(zhǔn)備：字母卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀6個(gè)單韻母
2、抽讀8個(gè)聲母
二、學(xué)習(xí)“g k h”的音形
老師講故事。看圖學(xué)習(xí)情境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。隨機(jī)出示gkh三個(gè)字母。
（一）學(xué)習(xí)聲母g
1、學(xué)習(xí)g的音
（1）出示g的圖，提問：圖上畫的是什么?
（2）借助“鴿子”的“鴿”來學(xué)習(xí)g的音，注意讀得輕短些
（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
（4）學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試
（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音
2、學(xué)習(xí)g的形
（1）仔細(xì)觀察圖，怎樣記憶“g”的形?
（2）編記憶小兒歌：9字加彎ggg，
3、書寫字母g
（1）認(rèn)識基本筆畫“豎左彎”
（2）觀察書上g的筆順和在四線格中的位置，指名說說
（3）教師范寫g并講解：第一筆是半圓，占滿中格。第二筆豎左彎在第四條線上邊一點(diǎn)開始彎，不能貼著第四條線。
（4）學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)
（二）學(xué)習(xí)聲母k
1、學(xué)習(xí)k的音
（1）出示k的圖，提問：圖上畫的是什么?
（2）借助“蛋殼”的“殼”來學(xué)習(xí)k的音
（3）教師范讀并講解：發(fā)音時(shí)，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法
（5）指名讀
2、學(xué)習(xí)k的`形
（1）怎么記住“k”的形呀?
（2）編兒歌：破裂蛋殼kkk ，一挺機(jī)槍kkk。
3、書寫字母k
（1）認(rèn)識基本筆畫：左斜右斜
（2）怎樣寫好聲母“k”呢?請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。
（3）學(xué)生邊說教師邊范寫：第一筆是“l(fā)”，第二筆從第二條線上起筆，向左寫左斜，寫到中格的中間收筆，接著從收筆處起筆寫右斜，到第三條線收筆。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
(三)學(xué)習(xí)聲母h
1、學(xué)習(xí)h的音
（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么?
（2）借助“喝”的音學(xué)習(xí)h：發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時(shí)的氣流要弱。
（3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法
（4）指名讀 開火車讀
2、學(xué)習(xí)h的形
（1）h的形像什么?
（2）編兒歌：一把椅子hhh
3、書寫字母h
教師范寫，學(xué)生注意觀察書寫方法，注意與n區(qū)分。
三、復(fù)習(xí)鞏固：
指名讀g k h三個(gè)字母
四、小結(jié)：
今天我們又認(rèn)識了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了字形。書寫比較認(rèn)真，真好!
板書設(shè)計(jì)： 5、g k h
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會“g k h”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼帶聲調(diào)的音節(jié)，能準(zhǔn)確讀出拼音詞。
課前準(zhǔn)備：字母卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、看卡片讀聲母g k h
2、抽讀6個(gè)單韻母
二、學(xué)習(xí)“g k h”與單韻母組成的音節(jié)
1、出示
g—e k—e h—e
g—u k—u h—u
（1）自己試著讀一讀
（2）指名拼讀
（3）請同學(xué)說說兩拼音節(jié)的基本方法
（4）開火車拼讀.
2、看圖讀拼音詞
（1）看圖說說圖上畫的什么？
出示：g—ǔ —gǔ 練習(xí)拼讀、直呼、指名拼讀、指名讀準(zhǔn)第三聲
出示：dǎ gǔ
指名拼讀
告訴學(xué)生：兩個(gè)三聲在一起連讀時(shí)，第一個(gè)音節(jié)改讀第二聲
（2）自己試著拼讀
（3）同桌同學(xué)互讀，相互糾正
（4）個(gè)別讀，同學(xué)糾正
（5）學(xué)習(xí) bá hé，方法同上
3、看圖學(xué)習(xí)gē hǔ hè三個(gè)音節(jié)
看圖練習(xí)拼讀音節(jié)、指名讀、齊讀、開火車讀
課間休息：讀繞口令：一面小花鼓，鼓上畫老虎，小槌敲破了鼓，媽媽用布補(bǔ)，不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。
三、小結(jié)：今天我們又結(jié)識了3個(gè)聲母朋友g k h，還掌握了幾個(gè)音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明!
板書設(shè)計(jì)： 5、g k h
g—e k—e h—e
g—u k—u h—u
教后記：情境圖示法，教材充分體現(xiàn)這一特色，出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面，教師要利用好插圖表音、表形的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生掌握字母。最好利用多媒體課件將文中的插圖變靜為動，以卡通人物引出g、k 、h,將學(xué)生引入課堂。
一年級的學(xué)生集中注意力的時(shí)間較短，連續(xù)出現(xiàn)知識點(diǎn)易讓學(xué)生的大腦疲倦，接受能力下降。在學(xué)習(xí)中適當(dāng)安排游戲環(huán)節(jié)，可使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
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