《練習1》教學設計

時間：2021-06-13 09:57:52 教學設計我要投稿

《練習1》教學設計精選

　　教學目標

《練習1》教學設計精選

　　１、體會音節中間有無介母u在讀音上的區別，注意讀準帶介母u音節的字音。

　　２、提高用音序部首兩種查字法和據詞定義的能力。

　　３、積累詞語和句式，能用為了難道造句。

　　４、能按預定的三項要求讀懂短文《不動筆墨不讀書》，獨立完成文后作業。

　　教學重點

　　教學重點：按預習的三項要求閱讀短文《不動筆墨不讀書》，獨立完成文后作業。

　　教學難點：讀句子，用為了、難道分別仿寫目的關系的復句和反問句。

　　教具：投影片

　　教學過程

　　第1課時

　　一、指導練習第１題。

　　１、指名讀題，明確題意：讀、比，體會有無介母u的'三拼音字與二拼音字讀音的區別。

　　２、自由拼讀兩行字，體會讀音的不同。

　　３、指名讀，并說說帶介母u的三拼音發音特點。沒有讀準的，指出原因，正音后讀準。

　　二、指導練習第２題。

　　１、讀題目，明要求。（有三種方法，此題要求用兩種查字法，據詞定義，第一行音序查字法，第二行部首查字法。）

　　２、學生獨立，字義寫在課本上帶點字的下方。

　　３、匯報，反饋。

　　馥：香應：應付乖：聽話莫：不

　　微：細小漫：沒有限制信：相信舉：全

　　三、指導練習第３題。

　　１、讀題，明確題意。

　　２、完成作業。

　　３、反饋，評議。

　　親愛的祖國認真地思考

　　親密的戰友刻苦地鍛煉

　　親切的教導耐心地幫助

　　親熱的招呼辛勤地耕耘

　　４、糾正錯誤后，按正確答案讀、記。

　　四、指導練習第５題。

　　１、指名讀題，明確要求。

　　２、指名說說６個詞語各自的意思，再想一下４個句子中應各自填上哪一個詞語？

　　３、學生各自讀讀４個句子。

　　五、指導練習第５題。

　　１、指名讀題，明確要求：找出課文中與２個句子意思相同語氣不同的句子。

　　２、在《敲開世界冠軍的大門》一文中找出相應的句子各自輕聲讀一讀。

　　六、獨立完成練習本第４、５題，反饋、評議后獲得正確答案用投影儀顯示：

　　第４題：日新月異變幻莫測信心百倍舉世矚目

　　第５題：（１）這場決賽，難道能讓祖國再次蒙受恥辱嗎？

　　（２）這一屆的冠軍不屬于西多還能屬于誰？

　　出示正確答案后，指名讀一讀。

　　第2課時

　　一、指導練習第６題。

　　１、指名讀題，明確要求：用為了、難道造句。

　　２、讀范句，明句意，具體搞清造句要求：（１）為了表示目的，第１句是目的關系的句子。難道起加強反問語氣作用，第２句是反問句。在讀句子、體會語感后會用為了、難道分別造表示目的關系與反問的句子。

　　３、用為了、難道口頭造句。

　　４、完成《作業本》第６題，再作反饋、講評。

　　二、指導練習第７題。

　　１、讀題目，按預習的要求閱讀短文,說說預習有哪三項要求。（聯系文后問題）

　　２、學生自學短文，劃出生字和不懂的詞語，用和聯系上下文的方法學懂６個詞語。

　　３、完成第７題(1)(2)

　　４、再讀課文，回答第（３）題，先按題目所問在短文中劃出相應的句子，再加以歸納整理，完成第（３）題作業。

　　５、評議后，以投影片顯示正確答案：

　　第（２）題酷愛：非常喜愛。愛不釋手：喜愛得舍不得放下。

　　博覽群書：廣泛閱讀各種書籍。道歉：認錯、表示歉意。

　　知識淵博：懂得的知識既深又廣。才智超群：才能和智慧超過一般人。

　　第（３）題 xxx同志酷愛讀書，他一邊讀，一邊想，做到了眼到、手到、心到，并加批注，養成了不動筆墨不讀書的良好習慣。

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