《小鹿的減法》教學設計
教學目標：
1、培養學生朗讀能力及默讀能力，養成邊讀邊想的習慣
2、理解課文內容，使學生懂得，不論做什么事情，只要堅持下去，就一定會成功。
3、學習將句子寫具體。
教學重、難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解小鹿的話的深刻含義，并且從中受到教育。
教學準備：幻燈片
一、復習
1、詞語：退卻、渾身、汗淋淋、堅持、成功、方便、流逝
2、這篇課文講了一件什么事？
二、圍繞減法提問激趣
1.速讀全文，思考：小鹿的減法是指的什么？用線劃出有關語句。
抽讀，齊讀
2．出示句子一
從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！
理解句子：小鹿說的成功是指什么成功呢？造橋和減法有什么關系？學了這節課，我們就會明白。
三、品悟減法，悟文激情
（一）為什么要做減法
1．生默讀第一自然段（出示默讀要求）思考：小鹿為什么要造橋？獐子為什么想鋪路？
2.理解退卻一詞
�。�1）他們去做這些工作了吧？從哪個詞看出來的？（退卻）
�。�2）他們為什么都退卻了呢？（得花一年的時間）
�。�3）原來他們遇到困難就不敢做了，就說他們退卻了。小朋友們想一想，你在生活有有沒有像小鹿和獐子這樣退卻的時候呢？帶著這樣的感受讀讀最后一句話。
（4）練習用退卻一詞填空
小明第一次學騎自行車，就摔了10個跟頭，但他沒有（）終于學會了。
（二）做減法的結果怎樣
1．后來小鹿下定決心做減法，它做的結果怎樣呢？引讀最后兩段。
2．指名說說結果如何？
�。ㄈ┰鯓訄猿肿鰷p法的
過渡：是呀，小鹿為什么成功了，而獐子卻一事無成呢？他們都是怎樣做的？
1．默讀第二至七自然段，把描寫小鹿造橋的句子用橫線畫出來
2．出示句子二：
他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。
�。�1）抽讀，齊讀句子，從這句話可以看出小鹿造橋輕松嗎？
�。�2）請小朋友們借助插圖想像一下，太陽升起或月亮出來的時候，小鹿忙于造橋的情景。它不僅累得渾身汗淋淋的，還累得怎么樣？（學生想像，發言）
�。�3）仿照這種形式，把下面句子說具體。
出示：累得
笑得
3.學習獐子與小鹿的對話。
�。�1）當小鹿辛辛苦苦地造橋時，獐子可能在干嗎呢？（學生想像說話）
（2）正因為這樣，他對小鹿的做法，很不理解。它究竟對小鹿說了些什么呢？小鹿又是怎樣回答的呢？同桌倆對照插圖分角色表演讀3~7自然段。
�。�3）創設情景理解堅定一詞
造橋要花那么多時間，還那么辛苦，不僅獐子勸小鹿別造了，森林里的其它動物也來勸小鹿，小鹿會怎樣回答呢？（學生小組想象小動物勸小鹿的情景，說一說。）
師：第1天，小鹿終于下定決心開始造橋了，他從（學生讀句子二），獐子見了，勸他說（學生以獐子口吻勸說），小鹿搖搖頭說（學生讀句子一）。
第10天，烈日炎炎，小鹿還在造橋，他從（學生讀句子二），松鼠見了，勸他說（學生以松鼠的口吻勸說），小鹿擺擺手說（學生讀句子一）。
第100天，雷電交加，大雨傾盆，小鹿仍然在造橋，小熊見了，勸他說（學生以小熊的口吻勸說），小鹿很有信心地說（學生讀句子一）。
第200天，天寒地凍，大雪紛飛，小鹿還在造橋，小動物見了，都勸他說（學生以動物的口吻勸說），小鹿很堅定地回答（學生讀句子一）。
師：看，小鹿無論遇到誰的`勸阻，都不動搖，無論遇到多大的困難，都不放棄造橋，這就叫堅定，大家帶著堅定的語氣再讀讀句子一
4、理解造橋和減法的聯系
（學生自己說說：為什么小鹿會把造橋看成是在做減法）
師補充小節：小鹿干一天的活，也就是減少一天，他就離造橋成功近了一天，他干10天活，就離造橋成功近了10天當他一天一天的干完活，他也就一步一步的接近了造橋成功。
5、小結：小鹿通過自己堅持不懈的努力終于成功造好了一座堅實的橋。你覺得這是一只怎樣的小鹿？你想對小鹿對獐子說些什么呢？希望孩子們能做生活中的小鹿，遇到困難，要學會做減法。
四、拓展延伸，想像說話
�。ǔ鍪拘÷埂⑩訄D片）獐子遇到困難，就退卻了，都一年了，它的路還沒有鋪，誰會喜歡他呢？現在，我們來改改這個童話故事，讓獐子也像小鹿一樣成為一個恒心、有毅力的孩子。（學生同桌想象說話，改編故事）
抽生說說自己改變的故事。
五、板書設計
18、小鹿的減法
小鹿造橋堅持成功
獐子修路退卻發愁
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