人教版七年級生物上冊《單細胞生物》教學設計
教學目標：
1．描述單細胞生物的形態結構和生命活動的特點。
2．舉例說出單細胞生物對外界刺激能產生反應。
3．培養學生收集信息、處理信息、發現問題和解決問題的能力。
4．培養學生的科學探究精神。
5．培養學生關愛生物，關愛生命的情感。
教學重點和難點：
1．草履蟲的形態、結構和生理功能。
2．探究草履蟲對外界刺激的反應。
教學過程：
導入新課：恐龍擁有龐大的身軀，在歷史上曾顯赫一時，而今天卻化為烏有，只有它們的化石在向人們訴說它們輝煌的歷史；小小的單細胞生物，盡管形態、結構簡單，卻歷經滄桑，繁衍生息到了今天，你想了解它們的形態結構和生理功能嗎？（導入設疑讓學生對單細胞生物的知識產生濃厚的興趣。）
教師引導學生閱讀課文、思考問題：草履蟲的生活環境是怎樣的？
學生分組相互討論，回答問題：草履蟲生活在有機質豐富、水流平緩的池塘和污水溝中。
教師提供下面一段材料，供學生閱讀思考：一個草履蟲每小時大約能夠形成60個食物泡，每個食物泡中大約含有30個細菌，因此，草履蟲一天大約可以吃掉4.3萬個細菌。
�。�1）．草履蟲的主要食物是什么？
（2）。草履蟲對污水處理有何作用？
學生閱讀資料，思考回答：
（1）。草履蟲的主要食物是細菌和單細胞藻類。
�。�2）。凈化作用。
教師出示草履蟲模型，讓學生觀察，并思考下列問題：
�。�1）。草履蟲的形態是怎樣的？
學生觀察模型，相互討論，回答問題：
�。�1）。草履蟲像倒轉的草鞋底。
教師：你能分辨出草履蟲的前端和后端嗎？
學生：能，鈍圓的一端是它的前端，較尖的一端是它的后端。
教師：草履蟲的表膜有何功能？
學生：具有呼吸和排泄功能。
教師：你能結合模型，模擬草履蟲的`運動方式是怎樣的嗎？
讓一名學生走上講臺，拿著草履蟲模型，一邊旋轉，一邊前進。其他學生觀看，指出不當之出。
教師多媒體演示草履蟲運動及內部結構的課件，引導學生觀察思考：
�。�1）草履蟲由外到內包括哪幾部分？體內還有哪些結構？
�。�2）仔細觀察草履蟲結構圖，體內食物泡是否只有一個？食物泡有何功能？
�。�3）伸縮泡在體內的分布情況怎樣？你能找出它們的收縮與舒張有什么關系嗎？有何功能？
學生觀察草履蟲的運動，結合課本閱讀，小組相互討論，回答問題：
�。�1）觀察得出包括細胞膜（表膜）、細胞質、和細胞核；體內有食物泡和伸縮泡等結構。
（2）觀察圖示，閱讀課本，得出：食物泡在體內有多個；可消化食物、吸收營養物質。
（3）認真思考后回答：伸縮泡在體內的前端和后端各有一個；它們交替收縮、舒張；具有排泄廢物的功能。
教師指導學生按照科學探究的一般步驟，探究草履蟲對外界刺激的反應：
（1）針對本次探究實驗的目的，你提出了怎樣的問題？
（2）引導學生作出假設。
學生小組相互討論、回答相關問題：
（1）草履蟲對外界刺激有何反應？
（2）假設草履蟲對外界刺激能趨向有利刺激，而避開不利刺激。
教師指導學生設計實驗方案并實驗。學生實驗小組設置不同的實驗方案。各小組根據實驗過程，分析得出實驗結論：草履蟲能趨向有利刺激，，避開不利刺激，以適應環境。
教師小結：（略）
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