課文《蘭蘭過橋》優秀教學設計
【教學目標】
１、認識１２個生字,會寫６個生字。
２、能正確、流利地朗讀課文。
３、通過對兩種很有特色的橋的認識，激發學生的好奇心和創造欲望。
【教學重點難點】
１、能正確、流利地朗讀課文。
２、通過對兩種很有特色的橋的認識，激發學生的好奇心和創造欲望。
【教學時數】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
同學們，你們見過這樣的橋嗎？
今天，我們就一起來學習一篇有趣的課文，課文里所講的橋會讓大家打開眼界的。
二、初讀課文
１、老師范讀課文。
２、學生借讀課文初讀課文。
３、四人小組合作分段朗讀。
４、出示生字卡，檢查生字學習情況。
三、初步學習課文，了解課文內容
１、指名分段朗讀。
２、蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？
３、課文的'哪段寫潛水橋？讀一讀。
４、課文哪段寫塑料橋？讀一讀。
５、再讀全文。
第二課時
一、朗讀課文，熟悉全文
二、朗讀感悟
１、學習課文 １～４段。
⑴ 你喜歡哪種橋？選擇自己喜歡的一種橋，找到它在課文中的描寫，讀一讀。
⑵ 四人小組討論思考，潛水橋有什么特點？
⑶ 蘭蘭潛水橋里看到了什么？
２、學習課文第6～9自然段。
⑴ 朗讀6～9段，思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？
⑵ 蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣子的？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料怎么辦呢？讀出課文中的句子。
⑶ 說說塑料橋有什么特點？
３、學習第十段。
⑴ 齊讀第十段。思考：爺爺是個怎樣的人？
⑵ 爺爺真會變魔術嗎？
三、朗讀全文
第三課時
一、復習全文
１、朗讀全文。
２、課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點？
二、鞏固識記、書寫生字
１、學生記生字，自讀生字表中的生字。
２、互讀、互查。
３、教師檢查讀生字。
三、書寫生字
１、師范寫，師生共同突破重難點。
２、生書空。
3、學生練習，互相評價 。
【課文《蘭蘭過橋》優秀教學設計】相關文章：
課文《蘭蘭過橋》的教學設計11-02
課文《蘭蘭過橋》教學設計范文03-15
課文蘭蘭過橋教學設計范文12-09
《蘭蘭過橋》優秀教學設計01-29
課文《蘭蘭過橋》的教學心得08-01
蘭蘭過橋優秀教學設計范文11-14
蘭蘭過橋教學設計05-26
《蘭蘭過橋》教學設計11-25
蘭蘭過橋的教學設計07-12