珍珠鳥第三課時教學設計
教學目標：
1．學習第七節，理解反問句的'意思。
2.會用“居然”、“不由自主”造句。
教學過程：
一、復習檢查
齊讀課文
二、學習第7自然段
1.名讀，想想這一自然段共幾句話？
作者稱珍珠鳥是可愛的小家伙，這些概括了上文的哪些方面的內容？
2.指名回答
3.“不由自主”是什么意思？
4.課文最后一句是什么句式？能不能換種口氣來說？
5.為什么信賴就能創造出美好境界？（板書）
6.指名朗讀
7.齊讀第7自然段
三、總結課文
四、指名背誦第4—7自然段
1.指導
（1）第4自然段，引導學生看著板書引背
�。�2）第5自然段，出示：
白天，它____________；信晚，它_____________。
�。�3）第6自然段，出示：
有一天，我伏案寫作時____，我手中的筆__________。不一會兒，______它睡得好
�。�4）第7自然段，出示：
看著___________我不由自主地_______________；信賴，__________________。
2.指名四人試著完成填空，練背。
3.連起來背誦。
四、再讀課文
1．生默讀，想想珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的
2.同桌互講
五、指導造句
居然-------
不由自主---------
六、布置作業
1．組詞。
撥（）淘（）換（）紐（）
拔（）掏（）喚（）鈕（）
2.造句
居然—— 不由自主——
3.解釋字義。
1）．雛兒在我肩上睡得好熟�。。� ）
秋天，果實成熟了。（ ）
米飯煮熟了，香噴噴的。（ ）
2）．珍珠鳥在里面，就像躲進幽深的叢林一樣安全。（ ）
這個問題他講得深入淺出。（ ）
夜已經很深了，王老師還在備課。（ ）
板書
住處：舒適溫暖安全
外形：紅嘴紅腳毛灰藍色蓬松的球兒
珍珠鳥
雛兒：飛落站撞信賴能創造美好境界
挨近 蹦到 喝 瞧
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