鳳陽花鼓音樂教學設計

時間：2020-11-18 09:31:35 教學設計我要投稿

鳳陽花鼓音樂教學設計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的鳳陽花鼓音樂教學設計，歡迎閱讀與收藏。

鳳陽花鼓音樂教學設計

　　教學目標：

　　1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。

　　2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。

　　3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進行加花，發(fā)展學生的創(chuàng)作能力和團結(jié)合作的能力。

　　教學重點、難點：

　　1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的.情緒及風格。

　　2、為旋律進行加花。

　　教學過程：

　　1、導入（課前播放下列兩首樂曲）

　　教師：同學們，剛才大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學們在地圖上找到相應的位置。

　　2、教師：每個民族每個地方都有自己的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。

　　鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，（出示鳳陽花鼓的圖片）鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？

　　3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……

　　教師：老師給你們一個調(diào)色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒？（學生討論1分鐘，請個別同學發(fā)表自己的意見。）

　　教師總結(jié)：同學們說得真好。灰色可以代表心情很悲傷，黑色可以代表當時社會很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等……

　　4、苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽。

　　（1）教師讓學生再顏色來顯示鳳陽的變化。學生舉手發(fā)表自己的意見。

　　（2）教師與學生為鳳陽今天的變化用歌聲表達（在原來的曲譜的基礎上改歌詞）

　　5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》

　　（1）現(xiàn)在請同學們跟老師的琴唱歌譜。

　　（2）好，同學們聽了也唱了，先想想看，我們用什么方式表現(xiàn)前奏和間奏鑼鼓點的特征（學生說了以后）現(xiàn)在我們在前奏和過門的時候有手拍節(jié)奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

　　6、下面我們認識幾件地圖：

　　這是我們民族地圖，我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器經(jīng)常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國人民在節(jié)日和喜慶的場面喜歡用它來助興。