《學會轉述》口語交際教學設計二
作為一位杰出的老師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《學會轉述》口語交際教學設計二，希望能夠幫助到大家。
教學要求：
1、習轉述，要聽清楚、說明白。
2、說話時態(tài)度大方，講究禮貌。
教學過程：
一、談話導入
同學們，在生活中，人們常常請人把話轉告給別人，這就叫“捎話兒”，也叫轉述”。（板書：轉述）轉述應注意：轉述別人的話，首先要聽清，記準人家的話，別弄錯；轉述的時候，要把原話說清楚，說明白，不然就會耽誤事。（板書：聽清楚、說明白）
二、創(chuàng)設情境
（X老師走進教室）X老師，您有事？
——X老師，打擾您了，請問X老師在這里聽課嗎？
上課前有個人找她，她出去了，您找她有什么事？
——X校長通知她今天下午4：30到二樓會議室開會，要帶一支2B鉛筆和黑色鋼筆。等一會兒X老師來了請您轉告她。謝謝！
三、練習轉述
1、復述通知
同學們，等會兒X老師來了，誰能把X校長的同志轉告給X老師？轉述時，一定要把原話記住，說得清楚明白。想想，剛才X老師怎么說的？不要忙著舉手，每人先在心里說一遍，記不住的，可以問問同桌。
現(xiàn)在，請同學把X校長的通知說一下。誰先說？（相機點評）
2、扮角色轉述
現(xiàn)在我當X老師，你們先說給我聽聽，怎么樣？不過，除了把通知的`話說清楚外，還得有禮貌，說話態(tài)度要自然大方，說的聲音要讓老師聽見，當然也不要太響，因為只講給一個人聽。為了說好，各學習小組先出聲地練習一遍。一個人說，其他人仔細聽，覺得不合適的地方幫他修改。（各小組練習）
誰來試試？別忘了，我現(xiàn)在是X老師。（相機點評）
3、寫留言條
哎，X老師怎么還不來呀？看來，她可能有事。等會兒我們就要放學了，怎么辦呢？這樣吧，咱們寫張留言條放到X老師辦公桌上，怎么樣？我們學過寫留言條，還記得怎樣寫嗎？（復習留言條的寫法）
好，現(xiàn)在大家都寫，誰寫得好，就把誰的放到X老師的桌子上去。（學生寫留言條，老師巡視指導。）
多數(shù)學生已經(jīng)寫好了，請自己大聲讀一遍。同桌再互相檢查一遍。
誰念給我聽聽？（相機評改）
4、情境轉述
（X老師推門而入）X老師，您早來一會兒，我們就不必費這么大事了！（怎么回事？）
哪位同學來告訴X老師？（指名轉述）
四、教學反饋
X老師這里還有一則好消息，想知道嗎？請每組第一位同學到我這兒來聽，再請他們傳話給你們。
分組傳話。反饋轉述情況。
五、總結全課
同學們，學會說話、寫話多重要啊！今后要好好說，爭取說得更好，寫得更漂亮！
六、課堂延伸
請大家把今天上課的情景回去講給爸爸、媽媽聽，好嗎？
【《學會轉述》口語交際教學設計二】相關文章：