八年級歷史課件整理

時間：2021-04-10 12:56:54 課件我要投稿

八年級歷史課件整理

　　導語：課件（courseware）是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著直接聯系。以下是小編整理八年級歷史課件整理的資料，歡迎閱讀參考。

八年級歷史課件整理

　　課程目標：

　　基礎知識了解國民經濟出現嚴重困難的原因及全面調整國民經濟的具體辦法。

　　記住社會主義建設總路線的內容，“大躍進”的主要內容和嚴重后果。

　　握評人民公社化運動的性質、后果能力訓練從而培養學生初步分析歷史問題、總結歷史經驗教訓的能力

　　過程方法閱讀資料辨別圖片通過認識“大躍進”時期的壁畫，了解“左”傾錯誤實質；通過先進人物圖片，感受他們崇高品質。

　　對比鑒別辯證分析取得建設成就和造成探索失誤的原因，總結經驗教訓。

　　情感態度價值觀歷史教訓正確認識這段慘痛的歷史，認真總結歷史經驗教訓，永遠牢記實事求是。

　　唯物史觀探索中國式的社會主義建設道路，是一個長期、曲折的過程。產生失誤后，黨和人民有能力自我糾正，并經過艱苦努力取得新成就。

　　教學重點： “大躍進”運動、人民公社化運動、調整國民經濟任務的完成。

　　教學難點：探索建設社會主義道路出現嚴重失誤的原因及歷史教訓。

　　教學過程：

　　一、導入新課：回顧前一課內容：建國初的“三大改造”在哪些行業里進行？歷史作用是什么？有何意義？“三大改造”的后期，存在著哪些缺點？

　　二、承上啟下：所以，在探索建設社會主義道路的過程中，既取得了巨大成就，也出現了嚴重失誤。

　　三、組織學生學習和探究新課

　　（一）“總路線”

　　1、閱讀勾劃、合作研討：1958年的“總路線”主要內容是什么？你怎么看待這句話？總路線反映了黨、國家和人民的一種什么愿望？其主觀目的是什么？為什么會在當時提出總路線？有什么影響？

　　2、各抒己見：怎樣評價1958年的“總路線”？（它反映…愿望，但因缺少…，急于求成，忽視了客觀的經濟規律，終于導致探索社會主義建設道路過程中的嚴重失誤。）指出有哪些失誤，導入下一目。

　　(二)“大躍進”運動

　　1、材料分析：出示《“大躍進”時的壁畫》和相關課文討論：這些嚴重失誤表現怎樣？你怎么看“人有多大膽，地有多大產”？舉例說明：“大躍進”表現在哪些方面？討論：“大躍進”運動給工業、農業生產、資源、人力及人的`積極性等方面分別造成了什么樣的影響？

　　2、建言獻策：我們應當從中吸取什么教訓？(學生各抒己見，后教師適當概括或請學生概括)

　　(三)人民公社化運動

　　1、如果說“大躍進”運動是生產力的大躍進的話，那么同時進行的人民公社化運動則是生產關系的“大躍進”。閱讀討論：人民公社化運動是一場什么樣的運動？其實質是什么？學生發言，教師小結。

　　2、事例說明：人民公社化運動的影響。學生課前搜集的資料來說明，然后再歸納。

　　4、綜合分析：為什么會產生這些嚴重失誤？（對國情…，缺乏…，存在…，忽視…等。）

　　5、實例證明：這些嚴重失誤產生了什么危害？（由于加上…，使…最為嚴重的經濟困難。）

　　6、我們應該從中吸取什么教訓？然后指出：為此，黨和政府從1961年春天開始調整國民經濟，…等，取得明顯成效。在這個過程中，涌現出許多先進模范人物，取得顯著的建設成就。

　　（四）國民經濟的全面恢復和發展

　　1、學生閱讀，勾劃出國家調整國民經濟的措施及其成果：圖表說明：歸納為“二鋼二鐵彈油素”。

　　2、“我國社會主義建設取得重大成就的原因”：A.領導正確：B.干群積極：

　　四、小結(失誤：指導思想、具體表現、實質；經驗教訓；調整成就<重工業>)

　　課后反思：

　　第5課艱苦創業的民族脊梁

　　【課程標準】

　　講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創業和全心全意為人民服務的事跡。

　　【課程目標】

　　一、情感、態度與價值觀：

　　在社會主義建設中涌現出來的先進人物，是民族脊梁，值得學習。

　　二、過程與方法：

　　通過對王進喜、鄧稼先、焦裕祿工作環境和言行的共同點的學習，感悟、體驗英模的先進事跡和精神，產生正確的情感體驗。。

　　三、知識與能力：

　　知道各行業模范代表人物的名字；理解“民族脊梁”的含義。培養歸納歷史現象的能力。

　　【教學重、難點】

　　重點；二十世紀五六十年代艱苦創業的背景；先進人物的貢獻。

　　難點：二十世紀五六十年代艱苦創業的條件與創業精神的關系。

　　【教學步驟】

　　略

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