鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，真正的目的應(yīng)該是鼓勵(lì)學(xué)生更主動(dòng)地了解社會(huì)，參與社會(huì)，而不是把學(xué)業(yè)放在一邊提前掙錢。
近日，70歲的中國(guó)科協(xié)主席韓啟德院士來(lái)到華南師范大學(xué)，與600多名廣東大學(xué)生互動(dòng)，他誠(chéng)懇地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家千萬(wàn)不要急功近利，認(rèn)為現(xiàn)在就要人人做比爾·蓋茨，我認(rèn)為特別危險(xiǎn)。”他提到大家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理解太狹義，多指開公司當(dāng)老板掙錢，談到科技創(chuàng)新就是當(dāng)比爾·蓋茨或喬布斯。
針對(duì)學(xué)術(shù)界有很多人提出大學(xué)期間怎么創(chuàng)業(yè)，韓很堅(jiān)決地回答說(shuō)，“這不是我們主要的任務(wù)。不排除有少數(shù)天才，但我并不希望學(xué)校人人去創(chuàng)業(yè)，希望更多同學(xué)還是打基礎(chǔ)、讀書。我相信這是正道，不要讓一些表面現(xiàn)象來(lái)誘惑我們，來(lái)打亂大學(xué)的生活。”
近日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，要求各高校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，并建立教務(wù)部門牽頭的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制。
與這《意見》同步的，是日趨紅火的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱。但必須面對(duì)的事實(shí)是，社會(huì)與校園區(qū)別很大，目前我國(guó)在校的大學(xué)生，多是獨(dú)生子女，之前經(jīng)歷的也是尚待改進(jìn)的“應(yīng)試教育”，姑且不說(shuō)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，包括生活經(jīng)驗(yàn)甚至生活技能都十分缺乏，因?yàn)橹暗?a target='_blank'>考試壓力，參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)又少，所以才有多次報(bào)道的大學(xué)生各種幼稚舉動(dòng)，加之年輕氣盛，感情用事，以這種狀態(tài)急于創(chuàng)業(yè)，虧得一塌糊涂是必然的事，更重要的是，即便有的能偶然成功，但創(chuàng)業(yè)借助的是大學(xué)里的真才實(shí)學(xué)?還是其他上不了臺(tái)面甚至違法的手段?這個(gè)問(wèn)題在這種創(chuàng)業(yè)的熱潮中，很容易被忽略甚至被縱容，直到與鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初衷背道而馳。
“機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人”，這句老話在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中急需重申。國(guó)家、社會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)是一回事，大學(xué)生有沒有這個(gè)準(zhǔn)備和能力去迎接機(jī)會(huì)是另一回事，不客氣地說(shuō)，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱的參與者中，有充足準(zhǔn)備的不多，至少不至于形成眼下這般的熱潮，這個(gè)道理稍微冷靜一下就可以明白，如果創(chuàng)業(yè)那么簡(jiǎn)單，為什么大學(xué)畢業(yè)很久的人也不是人人成功?這一點(diǎn)，是每個(gè)已經(jīng)接受了大學(xué)教育的人都可以想通的，只要還沒有利令智昏。
其實(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，真正的目的應(yīng)該是鼓勵(lì)學(xué)生更主動(dòng)地了解社會(huì)，參與社會(huì)，而不是把學(xué)業(yè)放在一邊提前掙錢，否則與大學(xué)教育的初衷是相悖的，不僅錯(cuò)過(guò)了接受教育的最好機(jī)會(huì)，還助長(zhǎng)了急功近利的價(jià)值觀，即便僥幸成功了，也不是值得提倡的范本。