初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育解析論文
引言：數(shù)學(xué)學(xué)科是我國基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，對學(xué)生的思維能力的提高有很大的幫助，但是由于具有較強(qiáng)的工具性，從而導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，同時也造成了對其他學(xué)科學(xué)習(xí)的影響。所以，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，使學(xué)生從思想、文化、思維能力等各個方面都得到更好的提高。
一、數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之思想教育
在數(shù)學(xué)教學(xué)的思想教育中首先要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，可以從古今數(shù)學(xué)成就比較突出的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過史料的教學(xué)加深學(xué)生的愛國主義意識。在數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中，很多思想性的數(shù)學(xué)命題都反應(yīng)著我國改革開放以來政策實施的成果以及正確性，從而使學(xué)生在潛移默化間加強(qiáng)了對社會主義中國的思想教育。其次是辯證唯物主義教育。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的統(tǒng)一性、制約性等唯物辯證注意對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，思維辯證能力都有很大的幫助，并且對學(xué)生的辯證唯物主義觀念性逐漸加強(qiáng)，培養(yǎng)其正確的辯證唯物主義觀點(diǎn)。最后要對學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。數(shù)學(xué)教育中不僅需要對學(xué)生傳授教學(xué)知識，還要鼓勵學(xué)生通過所學(xué)進(jìn)行實踐，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，擁有對學(xué)習(xí)的毅力，并且要有獨(dú)立創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學(xué)生這些良好的行為方式并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，是對學(xué)生今后的成長發(fā)展最大的幫助。
二、數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之環(huán)境教育
數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂教學(xué)是師生交流的主要過程，通過對課堂中的課堂氛圍進(jìn)行渲染，使學(xué)生在很大程度上加強(qiáng)對課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的興趣非常的關(guān)鍵。因此，教師要在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一個很好的課堂環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，主動參與的同時還可以輕松地掌握所學(xué)知識，這也是教師與學(xué)生加強(qiáng)情感交流的主要途徑。比如說在教師指導(dǎo)過程中，學(xué)生通過教師生動趣味的講解、嶄新的解題思路等使自身的求知欲望得到滿足，而且需要教師以鼓勵性的微笑、和藹的態(tài)度以及恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)來對學(xué)生的成功進(jìn)行肯定。與此同時，教師讓學(xué)生更加信任自己，要在課堂教學(xué)中以謙和、熱情的態(tài)度進(jìn)行授課，打消教師和學(xué)生之間的距離感。只有良好的教學(xué)環(huán)境才能保證教師和學(xué)生之間的互相促進(jìn)、互相影響，并且讓學(xué)生能夠主動的參與教學(xué)，提高整體素質(zhì)，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中素質(zhì)教育的目的。
三、數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之科學(xué)文化素質(zhì)教育
構(gòu)成數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的`核心包括文化素質(zhì)以及專業(yè)素質(zhì)，將兩者有效的結(jié)合是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的中心內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅包括基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還包括數(shù)學(xué)思考方式、綜合應(yīng)用能力等，這也是課堂教學(xué)內(nèi)容中素質(zhì)教育的基本要素。其中，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)中需要將陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行改革，將忽視的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的知識形成點(diǎn)與結(jié)構(gòu)認(rèn)識進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，不再讓學(xué)生以機(jī)械識記的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念以及命題教學(xué)時目前素質(zhì)教育中需要重點(diǎn)加強(qiáng)的對象，并且對概念的認(rèn)知的形成，公式等推理過程以及知識的形成過程、發(fā)展過程等都要十分的重視，所以教師要在教學(xué)中將知識點(diǎn)講透，使學(xué)生能夠熟練的掌握。再有就是加強(qiáng)思想方法是教學(xué)。數(shù)學(xué)知識以及方法的形成是具有規(guī)律性的，是解題的思路的根本，從而構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想。其方式也就是利用什么樣的手段和工具去解決問題。所以，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)中要挖掘出其內(nèi)涵的數(shù)學(xué)思想以及方法，通過其思想方法具體思路制定教學(xué)目標(biāo)，并將教學(xué)內(nèi)容與之結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的思想意識。
四、加強(qiáng)學(xué)生的思維能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)思維的活躍性較高，教師也就是將這一特點(diǎn)作為加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中思維能力的鍛煉。下面將總結(jié)出的三個方面進(jìn)行闡述：
第一，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的精神和自制力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生的心理素質(zhì)主要有急于求成和中途放棄兩大問題存在。所以教師以這兩大問題為中心點(diǎn)利用有效的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕難、頑強(qiáng)獨(dú)立的品格。
第二，提高學(xué)生承受挫折的能力。素質(zhì)教育中學(xué)生的心理健康問題十分重要，教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生的實際情況進(jìn)行了解，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行挫折教育，采用恰當(dāng)合理的方式打消學(xué)生不健康的心理狀態(tài)；同時要多鼓勵幫助學(xué)習(xí)相對困難的學(xué)生，使他么找到自身的不足并給予改正，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵他們敢于面對失敗，并在失敗中前進(jìn)，對成功又不驕不躁。這種有效的選擇性訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了學(xué)生堅韌不拔的意志力，還使學(xué)生擁有健康的心理、良好的性格、樂觀向上的精神。
結(jié)束語
綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育需要教學(xué)以及學(xué)校共同完成，并且需要堅持長期性的進(jìn)行，將教育工作中的素質(zhì)教育最大化，展現(xiàn)出廣大教育工作者的職責(zé)和任務(wù)。教師還需要在這一艱巨的過程不斷提高自身的專業(yè)水平，升華自身的素質(zhì)修養(yǎng)，積極努力的思考、探索素質(zhì)教育的主體思想，能夠更深入的將素質(zhì)教育落實的實際的工作中。
【參考文獻(xiàn)】
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