淺析研究型大學(xué)科研管理人員素質(zhì)論文
【摘要】本文針對目前研究型大學(xué)科研管理人員現(xiàn)狀與存在的問題，就提高與培養(yǎng)科研管理人員素質(zhì)進行了探討，對于提高研究型大學(xué)的科研水平具有重要的現(xiàn)實意義。
【關(guān)鍵詞】研究型大學(xué);科研管理人員;素質(zhì)
世界銀行和聯(lián)合國教科文組織特別工作組對于世界各國不同的研究型大學(xué)進行分析后得出研究型大學(xué)的特點：以科學(xué)研究為主線，關(guān)注新知識的增長與不同學(xué)科領(lǐng)域的新突破，并將重要的研究成果應(yīng)用于實際[1]。因此研究型大學(xué)以科學(xué)研究為主線，科研創(chuàng)新能力是決定研究型大學(xué)競爭力的主要因素，要有高層次的科研成果就要有高水平的科研管理作為前提和保障，這就要求有一支高水平的科研人員與高素質(zhì)的科研管理人員隊伍，科研人員和科研管理人員兩者相互協(xié)調(diào)才能產(chǎn)生高水平的科研成果。從目前我國研究型大學(xué)科研管理人員隊伍素質(zhì)情況來看，我國研究型大學(xué)科研管理人員無論是從人員素質(zhì)還是從組織結(jié)構(gòu)上，都不能適應(yīng)目前研究型大學(xué)項目申報渠道增多、新興學(xué)科不斷涌現(xiàn)、學(xué)科交叉深入融合、項目申報數(shù)量增大、科研成果應(yīng)用不斷拓寬等研究型大學(xué)科研管理工作的需要，培養(yǎng)一支合格的有較高水平的科研管理隊伍已經(jīng)成為當(dāng)前我國研究型大學(xué)一項緊迫而重要的任務(wù)。
1研究型大學(xué)科研管理人員的現(xiàn)狀與存在問題
1.1科研管理人員的管理能力與專業(yè)知識與新形勢下的管理工作不適應(yīng)
目前科研管理人員現(xiàn)狀來看，一類人員具有管理知識與經(jīng)驗，但缺乏專業(yè)知識背景，雖然管理上有序，但無法對科研項目進行深入管理;另一類是具有專業(yè)背景，但缺乏管理知識，雖然對科研項目進行專業(yè)研究，但無法進行高效管理。在現(xiàn)代知識經(jīng)濟下，傳統(tǒng)科研組織結(jié)構(gòu)與模式由松散式向集群式轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)管理模式轉(zhuǎn)化為知識經(jīng)濟下的動態(tài)、協(xié)同式管理模式，這就要求科研管理人員要具備系統(tǒng)的現(xiàn)代管理意識和管理方式。從這個角度講，管理能力與專業(yè)化知識深度尚不可與新形勢下的管理工作相適應(yīng)，普遍缺乏現(xiàn)代管理意識和管理方式。
1.2科研管理人員專業(yè)化程度低
目前，國內(nèi)研究型大學(xué)中科研管理人員專業(yè)化程度偏低，具有科研管理專業(yè)的人才還較少。國際上對專業(yè)科研管理人才的培養(yǎng)遠早于我國，如美國在20世紀80年代率先在世界上建立科研管理碩士學(xué)位點，培養(yǎng)了一大批高層次、高能力的專業(yè)科研管理人才，極大地推動了美國科技的發(fā)展[2]。然而，我國研究型大學(xué)科研管理人員大多是由教師擔(dān)任，有的甚至聘任兼職人員或退休返聘的教職工擔(dān)任。在實踐工作中有的科研管理人員將科研管理理解為“管理即是服務(wù)”，在工作中使用管理崗位賦予的權(quán)力，打擊了高校科研工作者的積極性，阻礙了高校科研的發(fā)展。而有的科研管理人員則認為“服務(wù)即是管理”，只是將科研管理工作理解為服務(wù)，進行大量的事務(wù)性工作，忽略了管理的創(chuàng)新性和引領(lǐng)性。科研管理人員專業(yè)化程度低，在很大程度上影響了研究型大學(xué)科研管理人員的素質(zhì)優(yōu)化和能力提高，對高校科研水平的發(fā)展和進步造成阻礙。
1.3對科研管理人員考核機制不健全，人才老化出現(xiàn)斷層
研究型大學(xué)以科研發(fā)展為主，因此建設(shè)一支高素質(zhì)的科研人員隊伍在研究型大學(xué)引起了高度的重視，相比之下，研究型大學(xué)科研管理隊伍的建設(shè)卻沒有引起足夠的重視，在用人機制、待遇機制、教育培訓(xùn)機制、干部激勵機制等方面都不健全，缺乏監(jiān)管和考核機制，使得科研管理人員在工作中表現(xiàn)出不積極，管理人員只是忙于簡單的、繁雜的事務(wù)性工作，在工作中只擔(dān)當(dāng)傳話筒的角色，使得研究型大學(xué)科研管理創(chuàng)新不夠，影響了科研管理水平的改進和效率的提高。其次，科研管理人才老化，科研管理人員有的是校內(nèi)年齡大的轉(zhuǎn)崗人員，有的是引進人才的隨調(diào)家屬，有的是退休返聘人員擔(dān)任，管理人員年齡老化。目前，隨著我國教育系統(tǒng)人事體制改革變化，有些高校也招聘了一些高學(xué)歷的年青人員來從事科研管理工作，但由于缺乏必要的教育和培訓(xùn)，以及考核機制的不健全，使得管理隊伍思想不穩(wěn)定，管理工作處于維護式，管理水平難以得到提高。
2研究型大學(xué)科研管理人員應(yīng)
具備的素質(zhì)素質(zhì)一詞源于心理學(xué)，原指人的心里狀態(tài)的生理條件。在這里泛指從業(yè)人員在工作中需要具備的各種要素[3]，如思想、道德、知識、能力、政治、身心狀態(tài)等要素(周倩.高校科技管理人員專業(yè)化建設(shè)研究[D].上海：華東師范大學(xué),2006.)。對于研究型大學(xué)科研管理人員，思想和道德素質(zhì)是科研工作中需要的基礎(chǔ)要素，知識和能力素質(zhì)是科研管理工作發(fā)展的核心要素，政治要素是科研管理工作前提和保障。本文從三個方面概括科研管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)。
2.1思想道德素質(zhì)
在思想道德上，科研管理人員應(yīng)樹立全心全意為科研人員服務(wù)的思想，勇于為科研管理工作奉獻，愿為學(xué)校科研發(fā)展而發(fā)揮“螺絲釘”的作用，熱愛科研管理工作，甘于從事繁忙的科研管理工作，有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，高尚的職業(yè)操守，敬業(yè)愛崗，為學(xué)校科研發(fā)展進步等工作提供全方位的服務(wù)，在工作中積極主動，態(tài)度上誠懇熱情，為科研人員營造和諧的工作氛圍。
2.2政治素質(zhì)
科研管理人員首先要加強對黨的理論學(xué)習(xí)，堅持黨的科技方針和教育政策，使自身在思想意識上要與黨保持一致，才能沿著正確的政治方向前進。只有具備過硬的政治素質(zhì)，才能減少工作中錯誤思潮，才能和黨、國家、學(xué)校的方針政策保持一致，科研管理人員工作的'依據(jù)就是黨和國家制定的科技政策與科技法規(guī)，在管理實踐中，要認真學(xué)習(xí)深入領(lǐng)會國家的科技法規(guī)與政策，才能更好地貫徹執(zhí)行。
2.3能力素質(zhì)
能力素質(zhì)包括組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新與決策能力、自我學(xué)習(xí)與管理能力等。科研管理人員在科研活動中扮演著協(xié)調(diào)者作用，在科研工作者與科技管理部門之間起著橋梁和紐帶作用[4]。科研管理人員高效的協(xié)調(diào)能力促進研究型大學(xué)科研管理工作有序運轉(zhuǎn)。科研管理人員在工作中，既要有組織能力、溝通能力、又要有分析解決能力和決策能力。不僅做到上情下達，下情上達，還要能走出去進行科技成果推廣應(yīng)用，使科技真正轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。科研管理人員要突破傳統(tǒng)的“資料員”觀念，加強業(yè)務(wù)知識與技能的學(xué)習(xí)，不僅要掌握專業(yè)知識，還要懂得管理理論與方法，更好為科研及管理做好服務(wù)工作。
3研究型大學(xué)科研管理人員素
質(zhì)培養(yǎng)意識面對知識經(jīng)濟，研究型大學(xué)科研管理人員應(yīng)建立現(xiàn)代管理意識，科研管理人員應(yīng)重塑全新的管理意識，在思維模式上由傳統(tǒng)管理意識向現(xiàn)代管理思維模式飛躍，應(yīng)具備以下幾點意識：
1)以人為本管理意識
科研管理人員在科研活動中面對的科研人員是一支具有專業(yè)知識性強的特殊人才，傳統(tǒng)的以“物”為本的管理把人物化，不利于人的主體性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。而以人為本的管理通過將人主體性的升華，在管理中以科研人員為本，通過卓有成效的管理活動來調(diào)動科研人員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，以保證研究型大學(xué)目標的實現(xiàn)。科研管理人員在管理中要由傳統(tǒng)的以“物”為中心的管理轉(zhuǎn)向以“人”為中心的科學(xué)管理，由單純的管理控制職能轉(zhuǎn)向科研人員、科研資源的開發(fā)和利用，以科研人員個人為特點進行個性化管理，創(chuàng)造和諧的人際環(huán)境，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。如在交叉學(xué)科中，有的科研人員缺乏交流能力，但又非常需要與其他學(xué)科領(lǐng)域的科研人員進行學(xué)術(shù)交流，這就需要科研管理人員以科研人員為本，發(fā)揮溝通協(xié)調(diào)能力，使不同領(lǐng)域科研人員進行合作與交流。
2)創(chuàng)新管理意識
研究型大學(xué)科研管理服務(wù)的對象是具有高知識層次的人才，決定科研管理不同于一般高校，科研管理人員通過計劃、組織、協(xié)調(diào)以科研人員為中心的知識創(chuàng)造性活動，這一活動具有知識性和創(chuàng)新性，不是一種單純的行政性管理或生產(chǎn)經(jīng)營性的管理，兼有學(xué)術(shù)性管理和行政性管理的雙重職能。科研人員終極目標就是創(chuàng)新，只有具備創(chuàng)新管理意識的科研管理人員才能適應(yīng)科技創(chuàng)新的需要，才能使科研管理工作與科研人員的創(chuàng)新精神融為一體，才能成為科技創(chuàng)新的倡導(dǎo)者，才能為科技創(chuàng)新體制提供創(chuàng)新的智能性要素，才能使科研管理與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展保持同步。
3)市場競爭意識
在管理上形成一些重視立項而忽視研究成果的推廣應(yīng)用和轉(zhuǎn)化等，而科研管理人員不僅是上級部門和科研人員之間上傳下達的橋梁，更是科研人員與科研成果之間的橋梁，科研管理人員承擔(dān)科研成果轉(zhuǎn)化的引導(dǎo)與推動作用，科研管理人員要對社會、生產(chǎn)實際、市場進行了解，使得科研與市場能相結(jié)合，促進科研成果盡快轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力。
4)終身學(xué)習(xí)意識
現(xiàn)代科技的發(fā)展呈現(xiàn)出全球化、綜合化與網(wǎng)絡(luò)化的特點，新的學(xué)科和交叉學(xué)科的不斷出現(xiàn)，使得科研管理工作變得復(fù)雜，科研管理人員需要不斷創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新形勢下科研管理工作的需要，然而研究型大學(xué)科研管理人員很少有機會得到比較系統(tǒng)的管理理論和業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)[5]。因此，科研管理人員要樹立終身學(xué)習(xí)意識，要不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，可根據(jù)實際選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，如參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專家講座、國內(nèi)外研討會或繼續(xù)攻讀學(xué)位等方式獲取所需要的全部知識、價值、技能與理解，在工作中應(yīng)用所學(xué)知識，能做到隨時了解國內(nèi)外科研動態(tài)和國家科技管理方針，通過不斷學(xué)習(xí)，樹立前瞻性的思想觀念，真正提高服務(wù)質(zhì)量和提高管理效率，開創(chuàng)科研管理新局面。
科研管理是產(chǎn)生高水平的科研成果的基礎(chǔ)，科研管理人員的素質(zhì)加強了，科研管理水平才能提高，研究型大學(xué)只有不斷提高科研管理人員的素質(zhì)和能力，才能適應(yīng)我國科技發(fā)展的需要，真正發(fā)揮研究型大學(xué)的作用，從而更好的促進我國科研創(chuàng)新體系的全面提升。
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