小學班級管理中開展德育工作的探討論文
摘要:德育是小學教育的重要內容之一，學生道德品質的培養要從小抓起，這關系到學生未來的成長和發展。因此，作為班級的帶頭人和學生的領路者，班主任在學生德育工作中起著非常重要的作用。本文結合班主任工作實踐，對小學班級管理中開展德育工作進行了探討。
關鍵詞:小學班主任;德育工作;研究
德育是班級管理工作的一項重要內容之一，作為班主任要提高對德育教育的重視程度，培養學生良好的道德素質，促進學生健康成長和發展。
一、緊抓日常行為規范，培養學生良好品質
一個人能否形成良好的道德品質，與初級階段的教育密切相關。學生的良好思想和行為都不是在一朝一夕之間形成的，而是經過很長時間的積累與滲透形成的，主要體現在每一節課、每一種活動、每一件小事中。這就需要班主任加強學生日常行為習慣的管理，規范學生的行為舉止，注重培養學生的多種能力。首先，要加強課內常規要求，鍛煉和提高學生的自控能力。班主任要對學生嚴格要求、一抓到底，加強對學生良好行為習慣的養成;其次，建立學生輪換值日的制度，逐漸培養學生的自理能力;其三，要明確每日常規制度，規范學生行為舉止。要求學生在校內校外做到禮貌待人，逐步培養學生的自覺意識，提高學生的自我管理能力。
二、樹立學生身邊榜樣，潛移默化開展德育
榜樣的作用，特別是身邊榜樣的作用是無窮的。班主任要嚴格要求班干部，使其在班級范圍內樹立良好的榜樣作用。因為班干部不但是班級中的帶頭人，也是代表班主任進行班級管理工作的中間人，很容易對其他學生產生榜樣效應，因此，只有加強班干部的自身能力，端正班干部的言行舉止，才能對其他學生產生積極的影響，從而促進班級風貌朝著好的方向發展，潛移默化的在學生中開展德育教育。此外，要想形成良好的班級風貌，也需要班級中的每一位學生努力提高自己，在形成良好班級風貌的同時，促進學生個體的良性發展，充分發揮學生的個性品質，提高學生的德育素質。
三、借助現代教育手段，提高德育工作效果
我們可以借助信息技術等現代教育手段的優勢對學生進行德育教育。主題班會是班主任對學生進行專題教育的主要陣地，在傳統教學中，主題班會往往以說教的方式進行，有時甚至會成為教師的輔導課，所以取得的教育效果比較微弱。而運用多媒體技術實施主題班會教育，可以用圖文并茂的方式展示主題，不但符合學生的年齡特征，而且可以集中注意力，引發學生的共鳴，充分調動學生的道德情感因素。當班主任擬好相應的主題之后，要認真收集相關的影視資料，同時運用多媒體技術開展教育活動，讓學生在試聽感知的過程中產生豐富的情感體驗，從而達到優化教學效果的目的。例如，我們可以為學生播放《驚濤駭浪》《綠色錢包》《離開雷鋒的日子》《地道戰》《雷鋒》《雞毛信》等愛國主義題材的電影，讓學生明白現在的幸福生活是來之不易的'，從而倍加珍惜現在幸福的生活。再如，可以確定保護環境主題，比如《保護綠色家園》，我們班主任可以搜集一些關于環保的圖片和文章制作PPT課件，帶領學生感受碧水藍天的美麗，讓學生從內心產生保護環境的想法，在教育的感染下，學生在以后的生活中會從自身做起，從小事做起，主動保護環境，班級的衛生也因為同學們的變化而煥然一新。
四、加強校內外的聯系，利用校外滲透德育
除了校內教育外，我們還要將校外的教育資源充分利用起來，靈活采用教育方式，發揮教育引導作用，實現校外的滲透，做到寓教于樂，讓學生在體會快樂的同時將知識掌握起來，提升自己的思想境界。我們要把握學生的心理特點，培養學生良好的行為習慣，推進德育教育的進展。例如，我們可以借助生活中常見的一些不道德行為，比如亂扔垃圾，隨意踐踏草坪等，這些反面內容可以讓學生了解哪些行為是不道德的行為，從而對道德準則有一個更深刻的認識和理解，從而形成正確人生觀和價值觀，提升思想道德水準。德育教育要不失時機的開展，行為習慣的培養也要堅持循序漸進的原則，逐步實現德育教育的目標。此外，加強社會、學校、家庭三者之間的聯系與配合，將小學思想道德教育與家庭教育、社會教育有機結合在一起，并通過多種教學方式普及正確的教育思想，傳授更為有效的教育手段，及時更新家長的教育理念，讓家長主動參與到德育教育工作中，全面提高家庭、社會、學校的教育能力。
總之，每一位學生都是祖國未來的花朵和棟梁，我們班主任要發揮自身作用，采用正確且多樣化的教育方式，給學生們指引一條正確的前進道路，培養學生正確的人生觀和價值觀，提升學生的思想道德水準，讓學生健康快樂的成長，獲得長遠的發展，實現德育教育的目標。
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