職業教育的個性化語文教學論文
摘要：隨著新課標的不斷改革，中國的教育事業也在不斷地發生著變化，強調素質教育，將一本為本的思想深入貫徹，尤其對以中等職業教育中的語文教學，要開展個性化教學模式，為學生們營造一個良好的、和諧的、自由的學習氛圍，調動學生們的積極性和熱情，培養創新思維，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，本文就這一問題進行談論研究。
關鍵詞：中等職業教育；個性化；語文教學；創新思維
新時代下，中國的教育事業發生著翻天覆地的變化，強調素質教育，改變原先傳統單一的應試教育，強調學生們的個性發展，讓學生們真正成為課堂上面的主人，同時也不斷的要求教育工作者們加強自身的學習，提高教學質量與水平，不斷地完善教學目標與規劃，為學生們營造一個良好的學習氛圍，建立平等的新型師生關系，為學生們的未來打下堅實的基礎，尤其是在中等職業教育的語文教學過程中，引導學生們獨立自學的能力與創新意識，培養學生們的個性發展是十分的重要的。
一、個性語文教學的意義
1.培養學生們的創新意識
在中等職業教學的過程中，尤其在個性化語文教學過程中，強調學生們的個性發展是十分重要的，教育工作者們采取多種教育手段與教育方法，改變原有的單一的教學模式，讓學生們成為課堂上面的主人，調動起學生們的積極性和學習熱情，最大限度減少學生們的厭煩心理，對于一些晦澀難懂的語文知識，老師們通過各種全新的教學模式，為學生們創設出發展自我與展示自我的平臺，具有非常重要的現實意義。
2.做到因材施教，個性發展
中等職業教學實行個性化語文教學，明確了教育工作者們的教學方向，并且在創新性的教學模式中，做到因材施教，引導每位學生個性發展，例如采用小組合作學習的教學模式，充分的發揮學生們的學習積極性和能動性，激發學生們的內在潛能，為學生們打造一個良好的展示自我的平臺，學生們在小組學習談論的過程中可以暢所欲言，將自己獨到的見解勇敢地表達出來，鍛煉了自己的表達能力，同時教育工作者們通過學生們的表達，因材施教，將每位學生的實際水平與情況都能有所了解，將學生們的在小組學習談論出來的問題進行總結，統一在課堂上面進行講解，加大的提高了教學質量與教學效率。
3.塑造健全人性，促進學生成長
尊重學生們的個性，讓學生們的健康成長是新時代下新課標對學生們的要求，中國的教學不再過分重視應試教育，而是強調素質教育，培養學生們的個性發展，改變原有的填鴨式的教學模式，采用多元化的創新性教學模式，在培養專業素質的同時，培養學生們養成自主學習的意識與能力，引導學生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進其個人全方面多層次的發展，成為實用性創新人才，同時培養創新精神,激發學生的求異思維。
4.提高教學質量，促進教學進程
教育工作者們在語文教學的過程中，為學生們創設一個民主和諧的教學氛圍，充分的調動學生們的能動性，擴展思維，將課本與實際相結合，學到學以致用，理論與實踐相統一，幫助學生們在實際生活中將課堂所學運用其中，為社會作出貢獻，同時，采用創新性教學模式，促進學生們的個性發展，也大大的提高了學生們的教學質量與教學水平，學生們對課堂上面的所學能夠更加深入的掌握，促進教學進程，達到想到實現的教學效果，實現中等職業教育中的語文教學目標。
二、開展個性化語文教學的方法
1.尊重學生個性，做到個性發展
想要做到這一點，就需要教育工作者們語文教學的過程中因材施教，掌握每一個學生的實際水平與情況，針對學生們的個人情況進行教育與引導，可以通過小組教學的方式，讓學生們自由的談論與分析問題，老師在這一過程中，對每一個學生的實際情況進行初步的掌握，最后將學生們在談論過程中提出的問題進行分類與總結，將重點與難點進行規劃，在課堂的語文教學中進行統一的講解，在這一過程中，一方面鍛煉了學生們的動手動腦的能力，激發學生們的學習熱情與積極性，另一方面，促進了教學質量的提高與教學效率，更好的實現教學效果與教學目標的完成。
2.創設輕松愉悅的教學環境
一個輕松愉悅的教學環境對于中等職業教育中的個性化語文教學是十分重要的，一個和諧自由的教學環境對于學生們來說，減少了對難點知識的厭煩心理，更加專注的進行聽講，掌握課本知識也會更加的牢固，其次，對于老師與學生之間的關系，可以建立一個良好的平等師生關系，老師與同學們進行互動學習，老師在學生們的心里不再高高在上，而是一個可以談論知識的朋友，這就能夠提高學生們的學習興趣與學習積極性，激發學生們探索問題的'欲望，在知識的天空中自由的翱翔，將自己的獨到的見解展示出來，及時地發現自己的問題與不足，及時改正，同時，對于學生們的回答，教育工作者們的切不可打壓嘲笑，無論是正確的還是錯誤的評價，老師們都應該鼓勵學生們勇敢的將自己的見解表達出來，在對學生們的回答進行講解，這對于學生們的個性化發展與成長都具有十分重要的意義，這對于學生們的學習與成長都具有很大的促進作用。
3.教師提高教學質量，改善教學方針
中等職業教育目標是為了培養社會的有用之才，投入到社會的實踐工作中時，可以得心應手，不會出現理論與現實的沖突，學生們不會出現不良情緒，這就需要教育工作者們在教學的過程中，不斷地教學方針策略，提高自身教學質量，通過參加一些教學研究等活動，與其他老師進行交流，改善自己的教學模式，提前做好教學準備，將課堂上需要講解的教材進行多種形式的教學模式，幫助學生們更好的掌握課本知識，尤其是在難點與重點知識的講解上，應該著重的進行規劃，減少學生們的厭煩心理，調動學生們的學習積極性與熱情，投入到語文知識的學習中去，迎難而上，提出自己的見解，而不是遇到難點就選擇放棄與退卻。同時在學習交流的過程中，教師們需要不斷地吸收好的創新性的教學形式，為學生們營造更加適宜的教學環境，促進學生們的個性發展。
4.改進評價方式，設立獎勵機制
改進評價方式，采取多元化的評價方式，對學生進行差異化的評價，讓學生認識到自己的獨特性，并且設立獎勵機制，對學習認真的同學進行獎勵，激勵學生們不斷的提高自己，勇敢的在課堂上展示自我，勇敢地在小組學習的談論中，暢所欲言，找到自己的優點與不足之處。鍛煉自身能力，讓學生們知道，自己的重要性與獨特性，提高學習興趣與自信心，從而提高學生的綜合素質。
中等職業教育的主要教育對象是大量的初、中級人才,畢業后就可以直接步入社會從事社會實踐工作，要知道，語文是一門實踐能力很強的學科，人們在日常生活中時時刻刻都需要語文知識的掌握與運用。所以在中國的教育改革中，更加應該改革中等職業語文教學方法，強調學生們的個性發展，針對學生們以后的就業崗位進行相關的教學，提高學生們對于語文的重視程度，并且在個性化語文教學的過程中，提高學生們的實際應用的能力，在各方面著手，鍛煉自身實力，走入社會后，好、為社會的發展做出屬于自己的貢獻，促進中國教育事業的蓬勃發展，促進中國夢的早日實現。
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