《海燕》課后練習題

時間：2021-06-15 13:13:10 試題我要投稿

《海燕》課后練習題

　　〔積累與鞏固〕

　　一、給加點字注音。

　　翡( )翠飛沫( ) 膽怯( )

　　呻吟( ) 掠起( ) 蒼茫( )

　　二、依據拼音寫出漢字。

　　chǔn 笨飛cuàn 火yàn

　　蜿yán 寂mò zhèn 怒

　　三、填空題。

　　1、解釋劃線詞語的意義。

　　①……企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……

　　②波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。

　　2、《海燕》是一首，兼有和詩的特點，它通過對的描繪和對海燕的刻畫，深刻反映了本文的主題，歌頌了。

　　3、判斷下列句子用了什么修辭方法?其作用如何?

　　① 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

　　修辭： ;作用：

　　②風緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

　　修辭： ;作用：

　　③大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

　　修辭： ;作用：

　　④這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的!

　　修辭： ;作用：

　　四、簡答題。

　　1、讀了《海燕》思想上受到了哪些啟發?

　　答：

　　2、作者為什么用黑色的閃電來比喻海燕?又為什么用“高傲”來修飾“飛翔”?

　　答：

　　五、解析題。

　　1、比照例句的修辭方法和句式特點，以“春風”開頭仿寫句子。

　　例：歌聲如行云流水，讓人了卻憂慮，又如澎濤駭浪，拍打著你心底沉淀的情緒。

　　仿寫：春風

　　2、下面語段中畫線的句子有三處表達錯誤，請把它們找出來，并加以改正。(連云港市中考題)

　　日前，連云港市文化市場稽查隊發現在例行檢查時，有一家網吧接納了多名未成年人。近年來，

　　①

　　雖然有關方面擴大了對網吧的管理力度，然而未成年人泡網吧的現象并沒有從根本上絕跡。 ②

　　未成年人上網之所以屢禁不絕，一是少數學生懶于學業，欺騙家長，逃課上網;一是有些網吧經營者 ③

　　受利益驅動，頂風違紀，接納未成年人進網吧。另外，無法準確判斷上網者是否未成年人，這也是個 ④

　　別網吧經營者心存僥幸的原因之一。

　　第處。改為

　　3、《紅樓夢》中，有一個女子，她模樣標致，語言爽利，心機極深細，但“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，這個人是 ;還有一個女子，她寄人籬下，渴望真摯的愛情，但在森嚴冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”，這個就是。

　　4、用“我”字作開頭，重組下面的句子，不得改變原意。〔思路點睛：本句變句的主干是“我看不出名氣來”，對什么看不出名氣來呢?把對象介入句中就成了本題的正確答案。〕

　　一幅山水畫，據說出自名家之手，我左看右看，橫看豎看，它的“名氣”我始終品味不出來。

　　5、把下面兩個詞語進行擴展，使其更加豐富、形象。(擴展后的文字不少于30字) 〔思路點睛：這是一個描寫性語詞的擴展題，擴展中心是“雨”，從題干看，不但要描寫出雨的形態，還要描寫出雨的聲音。可想象下雨時的各個階段，如雨稍大、雨驟、雨停等。本題可運用修辭法進行擴展。〕

　　六、閱讀文段，回答問題。

　　在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

　　一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

　　在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

　　海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

　　海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

　　蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!

　　烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

　　雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

　　海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

　　看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫!

　　這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，是的，遮不住的!狂風吼叫……雷聲轟響……

　　一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海上蜿蜒游動，一晃就消失了。

　　——暴風雨!暴風雨就要來啦!

　　這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔;這是勝利的預言家在叫喊：

　　——讓暴風雨來得更猛烈些吧!

　　1、試概括選文的內容。

　　答：

　　2、文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現?這樣寫的用意是什么?

　　答：

　　3、為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風、烏云?

　　答：

　　4、“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。”這句話用了什么修辭方法?有什么作用?

　　答：

　　5、品味下列句中加點的詞語，說說在表達上的好處。

　　①狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

　　答：

　　②“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”

　　答：

　　6、“暴風雨!暴風雨就要來啦!”這句話使用反復在表達上有什么作用?

　　答：

　　7、“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”表達了作者怎樣的思想感情?

　　答：

　　8、試展開想像寫一段話，設想海燕在海上展翅飛翔時會對海鷗、海鴨、企鵝說些什么?

　　答：

　　9、在我們的生活中有許多值得贊頌的事物，例如：小草、樹根、春蠶等，請你展開聯想運用象征的手法寫一段話，贊頌一樣生活中你喜歡的事物。(100字左右)

　　答：

　　〔運用與思考〕

　　七、閱讀選文，回答問題。

　　暴風雨

　　(法)拉法埃萊

　　(1)悶熱的夜，令人，我輾轉不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人。

　　(2)一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，甲，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。

　　(3)狂風咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上，煙囪發出嗚嗚的聲響，乙。

　　(4)大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。

　　(5)一小股雨水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。

　　(6)不一會兒，鏗鏘的樂曲變成節奏單一的旋律，那優柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的軀體。

　　(7)從窗外射進來的第一束光線，報道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風中翩然起舞，把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮。

　　(8)鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽。被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，丙。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。

　　(9)常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝;遠處林舍閃閃發亮，丁，使人心潮激蕩。

　　(10)江山似錦，風景如畫，艷麗的玫瑰花散發出陣陣芳香。

　　(11)綺麗華美的春色啊，你是多么美好!

　　(12)昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

　　(13)有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。

　　1. 依次填入上文空白處的詞語，恰當的一組是( )

　　A. 疲憊驚恐窒息 B. 驚恐窒息疲憊

　　C. 窒息驚恐疲憊 D. 驚恐疲憊窒息

　　2. 根據文意，將下列四句話分別填入文中甲、乙、丙、丁處(只寫序號)

　　A. 猶如在黑夜中哽咽

　　B. 猶如姑娘送出的秋波

　　C. 宛如剛從睡夢中蘇醒

　　D. 宛如天神聽到信號

　　答：甲處應填：________，乙處應填：_______，丙處應填：________，丁處應填：_________。

　　3. 第(6)段中“鏗鏘的樂曲”實指____________，“節奏單一的旋律”實指__________;這里所用的修辭手法是_____________。

　　4. 作者從視覺、聽覺、嗅覺等方面描寫了雨后的美景，其中寫聽覺的句子有：________;寫嗅覺的句子有：_________________。

　　5. 本文和高爾基的《海燕》都寫到“暴風雨”，將兩者作比較，判斷正確的一項是( )

　　A. 兩者都有象征意義。

　　B. 前者沒有象征意義，后者有象征意義。

　　C. 前者有象征意義，后者沒有象征意義。

　　D. 兩者都沒有象征意義。

　　6. 本文題為“暴風雨”，卻用相當篇幅描寫了雨后的美景，由此可見，作者意在表現_____________。(不得超過15個字)

　　《海燕》課后練習答案

　　一、fěi mò qiè shēn yín lüè máng

　　二、蠢竄焰蜒寞震

　　三、1、①膽小，畏縮。②爭著叫。也比喻在學術上進行爭辯。2、散文詩，散文，暴風雨來臨前的大海景象，戰斗英姿，無產階級的革命先驅者堅強不屈的戰斗精神。3、 ①比喻和擬人。“黑色的閃電”比喻精確、傳神，寥寥數字展現了海燕矯健、勇猛的雄姿;“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰的姿態。 ②擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰。③擬人。“抓住”“熄滅”突出大海的巨大聲勢和強大力量。④比喻、擬人、反復。“敏感的精靈”、“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力。“烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的!”運用反復，語氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念。

　　四、1、教育我們對革命事業要永遠充滿信心，樹立革命的.人生觀，在前進的道路上，要不畏艱險，敢于斗爭，敢于勝利。2、這里的“黑色”不是貶義詞，是寫海燕本身的顏色。用“閃電”既可以寫出海燕的矯健姿態，又可以在烏云密布、大海蒼茫的背景上出現一點亮光，使人們在沉悶的空氣中從海燕身上看到光明，看到希望。這里的“高傲”，不是通常所說的自以為了不起，而是褒義詞，有意氣風發的意思，形容海燕藐視惡劣環境的英勇氣概。

　　五、1、春風像一把巧剪，裁出山川一片新綠;又像一位高明的畫師，繪出大地萬紫千紅。2、第①處：將“發現”移到“在例行檢查時”后 ; 第②處：將“擴大”改為“加大” 第④處：在“是否”后加“是”。3、王熙鳳林黛玉。4、示例：對那幅據說是出自名家之手的山水畫，左看右看，橫看豎看，始終看不出名氣來。5、示例：細柔的雨絲密密地斜織著，雨聲便如春蠶咀嚼桑葉一般，嘈嘈切切的將白晝的余光一點點啃噬殆盡。

　　六、1、這首散文詩通過對暴風雨到來之前的大海景象的描繪和對海燕戰斗英姿的刻畫，深刻反映了1905年俄國革命前急劇發展的革命形式，熱情洋溢的歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰斗精神，預言沙皇的黑暗統治必將崩潰，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。2、海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”，這樣寫是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明對比，以突出海燕的英勇、樂觀。3、是為了點明海燕所處的環境，烘托海燕的戰斗雄姿，突出海燕的高大形象。 4、擬人。以“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極主動的戰斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。 5、①“抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風勢力的猖獗。 ②“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量。6、運用反復，以強烈的感情表現了海燕對暴風雨的渴望和呼喚，強調了革命暴風雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉。 7、表達了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經受革命風暴戰斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會發生并將取得勝利的信念。8、示例：海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。突然，一道閃電將烏云撕開了一道口子，一只海鷗在海面上驚慌地飛竄著，不時發出呻吟聲，“高貴的海鷗，你驚慌什么，勇敢一些，烏云沒有什么可怕的。” 海鷗沒有言語，身影一閃就消失了。一陣響雷滾過，把海鴨嚇壞了，它們用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它們高聲呼叫：“來呀，加入到我們的戰斗行列中來吧，要知道戰斗者的生活是無比快樂的。”海鴨們卻顧不得說話就躲得無影無蹤了。海燕繼續在懸崖的上空盤旋著，飛著飛著，懸崖底下傳來了企鵝膽怯的低語：“我的天!趕快結束吧。暴風雨可千萬不要把我的安樂窩震壞了。”海燕對著躲在崖底的企鵝充滿豪情地呼喊：“尊敬的企鵝先生們，勇敢地走出你們的安樂窩吧，戰斗可能會毀壞你們的安樂窩，但是，也必將換來一個嶄新的世界，這要比守在你們那狹小的安樂窩要強得多!”企鵝搖搖頭，晃著肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的閃電，高傲地飛翔在大海和烏云之間。9、示例：蠟燭就如同我們辛勤的園丁，燃燒了自己，卻將光和熱留給了別人;春雨就如同無數的默默奉獻的人，投入了大地的懷抱，滋潤了大地，卻犧牲了自己等等。

　　七、1. C。2. 甲：D;乙：A;丙：C;丁：B。3. 暴雨;小雨;比喻。 4. 鳥兒唱著宛轉的歌;艷麗的玫瑰花散發出陣陣芳香。5. B。6. 大自然無與倫比的和諧美。

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