《液體的壓強(qiáng)》的說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-13 16:24:38 說(shuō)課稿我要投稿

　　一、教材分析：液體壓強(qiáng)的知識(shí)比較抽象，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)較少，是本章的難點(diǎn)。教學(xué)中要注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析與總結(jié)。

《液體的壓強(qiáng)》的說(shuō)課稿

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo):理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律，能應(yīng)用液體壓強(qiáng)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用問(wèn)題。

　　2．能力目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量法研究問(wèn)題，培養(yǎng)觀察、分析、歸納能力。

　　3．情感目標(biāo)：科學(xué)研究方法的教育，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程，感受研究物理的過(guò)程和方法，獲得學(xué)習(xí)的愉悅。

　　三、教學(xué)方法：

　　教法：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引入新課，引導(dǎo)學(xué)生分析推導(dǎo)公式、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并歸納結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　學(xué)法：觀察、思考、記錄、實(shí)驗(yàn)探究、交流與合作。

　　四、教學(xué)預(yù)案：

　　[提出問(wèn)題]

　　1．水壩為什么上窄下寬？

　　2．潛水員為什么要使用不同的潛水服？

　　3．深水炸彈為什么會(huì)在設(shè)定的'深度爆炸？

　　[實(shí)驗(yàn)演示]

　　4．看到什么現(xiàn)象？為什么？

　　[分析論證]

　　這一節(jié)課將幫助我們解決以上問(wèn)題。

　　我們知道只要物體對(duì)另一物體表面有壓力，就存在壓強(qiáng)。那么讓我們思考一下，液體內(nèi)部是否存在壓力？如圖容器裝有液體，我們可任意把液體分為上下兩層，由于上層的液體受到重力的作用就會(huì)壓下層的液體，所以壓力是存在的，那么在受力面上就會(huì)存在壓強(qiáng)。現(xiàn)在讓我們來(lái)分析一下，這個(gè)壓強(qiáng)會(huì)跟什么因素有關(guān)？有多大？

　　引導(dǎo)學(xué)生分析論證，設(shè)想水中有一高度h截面為s的水柱，計(jì)算這段水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，就能得到水中深度為h處的壓強(qiáng)。

　　F=mg=Vg=shg

　　P=F/S=gh

　　這結(jié)論與事實(shí)相符嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（分組）

　　[實(shí)驗(yàn)探究]

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌上提供的實(shí)驗(yàn)器材：壓強(qiáng)計(jì)、剪去頂部的大可樂(lè)瓶、小燒杯、大燒杯、刻度尺、一杯水、一杯濃食鹽水。

　　引導(dǎo)學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告

　　把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告投影，進(jìn)行講評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生分析歸納結(jié)論。

　　現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)研究解答前面提出的問(wèn)題。

　　讓學(xué)生思考、回答問(wèn)題。鼓勵(lì)、贊美。

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀信息窗。