四邊形分類說課稿
作為一名人民教師，時常需要用到說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的四邊形分類說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說教材：
教學(xué)內(nèi)容：四年級70—71例1、練習(xí)十二相關(guān)練習(xí)題。
教材所處地位：本節(jié)是對四邊形的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，掌握它們之間的關(guān)系。
教學(xué)重點：1、掌握平行四邊形和梯形的特征。
教學(xué)難點：1、理解平行四邊形、長方形、正方形的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識平行四邊行和梯形，掌握平行四邊形、梯形的特征。
2、學(xué)會四邊形分類，概括出長方形、正方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，發(fā)展窨思維能力。
教具：多媒體課件，七巧板、貼圖
學(xué)具：拼活動四根硬紙條，點子圖，七巧板，平行四邊形、梯形剪紙模型各一個。
二、說教法：
1、通過直觀感受讓學(xué)生充分感知，然后經(jīng)過抽象引入本課，從而使學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。
2、本節(jié)課我突出體現(xiàn)四個特點：生活性、趣味性、自主性和靈活性。同時采用快樂教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手、動口、動眼以及采用對口令搶答等多種形式的鞏固練習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上行有趣、有益、有效。
三、說學(xué)法：
通過本節(jié)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會運用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識，學(xué)會有順序地觀察問題、概括知識及聯(lián)想的方法。
四、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，你們喜歡我們美麗的校園吧？在我們美麗的校園里藏著許許多多的四邊形，教師要考考同學(xué)們的眼力和記憶力，看誰最先把它們找出來。請看大屏幕。
2、誰能說說你發(fā)現(xiàn)了哪些四邊形？
�。ㄅd趣是最好的老師，從學(xué)生喜聞樂見的事物中喚起學(xué)生對已有知識的回憶，抽象出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的圖形，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）
3、你能把你剛才發(fā)現(xiàn)的四邊形畫出來嗎？下面我們就做一個畫四邊形的比賽，看哪一個小組畫得又快又好。
4、各小組展示畫的結(jié)果。
5、你們認(rèn)識這些圖形嗎？請說說暈些圖形的名稱？
6、提示課題
�。ㄔ谧寣W(xué)生畫圖形的過程中，不要求學(xué)生把圖形畫得很準(zhǔn)確，在學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識以后，讓學(xué)生對比得出，畫平行四邊形和梯形要注意它們的哪些特點。）
二、自主探究，獲取新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)什么是平行四邊形
1、自主探究
�。�1）在黑板上貼一個平行四邊形。
�。�2）讓同學(xué)們用手中的四根硬紙條拼一個平行四邊形。
�。�3）結(jié)合你自制的平行四邊形學(xué)具以及手中的平行四邊形圖片進(jìn)行研究，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ńo學(xué)生一些探究的素材，給他們探究的空間，讓他們自主探究平行四邊形所具有的特點，并適時加以引導(dǎo)，以便學(xué)生總結(jié)。）
2、全班交流
�。�1）你得出了什么結(jié)論？
�。�2）如果我們將拼成的平行四邊形拉動它的一組對角，它能保持不變嗎？你能讓它還原嗎？
�。�3）通過拉動學(xué)具，我們知道平行四邊形具有不穩(wěn)定性。板書
3、驗證結(jié)論
�。�1）剛才有的小組從平行四邊形的邊上找到了特點，我們一起來驗證吧！
（2）學(xué)生用直尺、三角尺平移驗證。
（3）自己練習(xí)說一說你心目中的平行四邊形是什么樣的？提示概念：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
�。ㄒ驗槿昙墪r，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了平行四邊形，在頭腦中已初步建立了平行四邊形的表象。本節(jié)課在于引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究平行四邊形的特征，從而知道怎樣的四邊形叫做平行四邊形。引導(dǎo)學(xué)生通過操作，總結(jié)平行四邊形的不穩(wěn)定性。
�。ǘ┙虒W(xué)什么是梯形
1、剛才我們從哪些方面來研究平行四邊形的呢？
2、課件展示：梯子、堤壩、溝渠的橫截面。
3、請小組的同學(xué)操作梯形學(xué)具，運用剛才研究平行四邊形的方法，你發(fā)現(xiàn)梯形又具有哪些特點呢？能不能說一說你心中的梯形是什么樣的四邊形？
4、提示概論：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。
5、師小結(jié)：誰能說說怎樣的四邊形是平行四邊形？怎樣的四邊形是梯形？
（學(xué)生運用研究平行四邊形時的折、量、平移等方法，操作梯形學(xué)具的特征，并通過與平行四邊形對比得出梯形的概念，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、出示一組圖形，請指出哪些是平行四邊形？哪些是梯形？你判斷的依據(jù)是什么？
（初步運用平行四邊形、梯形的概念，判斷怎樣的圖形是平行四邊形和梯形，鞏固新學(xué)習(xí)，鞏固新學(xué)習(xí)的概念，突出了本節(jié)的教學(xué)重點。）
2、在點子圖里作圖
�。�1）在點子圖里，分別畫一個平行四邊形和一個梯形，并寫出名稱。
�。�2）對比剛上課時畫的平行四邊形和梯形，你認(rèn)為哪一次畫得好？畫平行四邊形和梯形要注意什么特點？
（四）教學(xué)正文形、長方形和平行四邊形的關(guān)系
1、給下面的四邊形分類
�。�1）以組為單位給信封里的四邊形分類，并說說為什么這樣分？
�。�2）小組匯報分類的方法
第一組圖形：有兩組對邊分別平行，是平行四邊形。
第二組圖形：只有一給對邊平行，是梯形。
第三組圖形：沒有一組對邊平行，是不規(guī)則的`四邊形。
�。�3）這三組圖形統(tǒng)稱為什么圖形？（四邊形）
（在分類的基礎(chǔ)上，對照平行四邊形、梯形的要領(lǐng)加以總結(jié)，得出長方形是特殊的平行四邊形，正文形是特殊的長方形。平行四邊形、梯形、不規(guī)則的四邊形都屬于四邊形，注意了新舊知識的聯(lián)系和遷移，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的“體驗”過程。）
2、表示四邊形間的關(guān)系
�。�1）這些圖形之間的關(guān)系，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？請小組內(nèi)合作完成。
（2）小組匯報。
�。�3）數(shù)學(xué)書出有一種表示方法，請同學(xué)們對照書上的集合圖，小組內(nèi)說一說。
（4）小組出代表匯報講座結(jié)果。
這個集合圖告訴我們什么？
�。▽W(xué)生通過自主探索，用自己的方式表示長方形、正方形、平行四邊形、梯形、四邊形之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生運用多種方法解決總是的能力，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動手操作能力都得到了訓(xùn)練。）
三、運用新知、練習(xí)提高
1、判斷
2、書上題
3、用七巧板拼圖
（通過判斷，找到概念的實質(zhì)，進(jìn)一步理解本節(jié)課的概念，“剪一剪、拼一拼”通過動手操作學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，空間想象能力。）
四、評價反思，感受成功
這節(jié)課你有什么收獲？
五、板書設(shè)計：
平行四邊形：有兩組對邊分別平行的四邊形
四邊形的分類梯形：只有一組對邊平行的四邊形不穩(wěn)定性
不規(guī)則的四邊形：沒有一組對邊平行的
長方形和正方形是特殊的平行四邊形
平行四邊形長方形正方形
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