Will you take your kite?說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的Will you take your kite?說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說教材分析
老師們，大家好.今天我說課的內(nèi)容是新標準英語（三起點）四年級第四冊Module 3 Unit 1 Will you take your kite? 本課主要學習用Will you …? 詢問別人的打算和介紹自己的打算。本單元主要以野營為主線，通過Sam的詢問引出Amy的打算，本課可以假設明天野營，讓孩子去詢問自己的好朋友打算帶什么來練習句型。而且本課的內(nèi)容與孩子們生活實際聯(lián)系密切，有利于學生英語學習興趣的激發(fā)和積極性的調(diào)動。
二、說教學目標
《英語課程目標》提出基礎階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，結合這一總體目標和學生的實際情況，將本課的教學目標設計如下：
（一）、知識目標：
1、能聽、會說Will you take your kite？及其回答。
2、能聽、說、認讀單詞take, picnic, great, ball, why, because, so, homework, 并能正確拼寫單詞：take, ball, why, so。
（二）、技能目標：
通過引導學生積極參與各項課堂教學活動，使學生養(yǎng)成動腦、動口、動手的好習慣，指導學生熟練應用本課所學的語言和知識進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。
（三）、學習策略：
通過小組合作、同學之間競爭等學習方式，鼓勵學生積極與他人合作，共同完成學習任務。
（四）、情感態(tài)度目標：
通過引導學生參與游戲、表演對話等豐富多彩的教學活動，營造輕松愉快的.教學氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣、培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的情懷。
三、說教學重、難點
培養(yǎng)學生在特定語境內(nèi)領悟和使用語言交際的能力是小學英語教學的重點，本課的句型We are going to have a picnic. Will you take your kite/ ball? Yes, I will. / No, I won’t. 對培養(yǎng)學生的會話能力起著極其重要的作用，所以能聽懂會說句型及相應回答是本課的教學重點。本課的教學難點是：理解一般將來時，學習運用 We are going to have a picnic. Will you take your kite/ ball? Yes, I will. / No, I won’t。
四、說教法、學法
為了完成以上教學目標，更好的突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律和本課教材的特點，我設計了以下教學方法：
1、小組合作學習法：
把全班分成六個小組，課堂各項教學活動均以小組合作學習為主線，接對或全班活動為輔，學生互相交流、切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員的合作培養(yǎng)學生能夠積極與他人合作，共同完成學習任務。
2、情景教學法：
在句型學習運用中，為學生提供真實而有效的語言運用環(huán)境。激發(fā)學生想說的愿望，語言練習中也有利于學生表達能力的提高。
3、鼓勵法：
課堂評價主要以鼓勵性評價為主，分別采用師評、組評、自評為主要方式，課上教師恰當?shù)氖褂霉膭钚栽u語或贈送小禮物的方法會讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的余割最簡單而有效的方法。
五、說教具準備：
依據(jù)小學英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了課件、單詞卡片、錄音機、風箏、球等媒體設計教學，學生則利用自畫的圖片，部分實物等積極參與教學活動。
六、說教學程序
整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為：
step 1、Warm up(熱身準備)
1、Greetings. Good morning,boys and girls. Hello. How are you.
2、First sing a song“Let’s have a picnic.” Very good . You sing wonderful.
（主要的目的是為學生營造英語學習的氛圍，提醒學生到了學英語的時間了。或問答一些生活問題，把學生帶入英語的氛圍中。）
step 2、Presentation(導入)
1、Now I have a good idea,children.We’re going to have a picnic.Do you want to go?what will you take?Let’s make a plan.
(出示一張學生熟悉的景點圖片，告訴學生明天我們要出去野營，并教學We are going to have a picnic.句型。師生之間展開練習，后小組練習，用時不要太長。)
2、利用學生的展示，引出問題Will you take…？及答語Yes, I will./ No, I won’t.（板書并教授，練習過程中遵循學生的認知規(guī)律，由易到難、由零到整的原則。）
3. Goover the new words and the key points.
4. Pair work.Show pictures.One asks ,one answer.
All of you did a good job.
Step 3、Text learning(課文學習)
1.Today Sam ,Amy and their father are going to have a picnic, too.Let’s listen to the tape and answer these questions:Will amy take her kite? Will amy take her ball?Listen carefully.
2.Listen again,listen and repeat.
3.Now 3 Ss a group.One is Dad,One is Amy,One is sam.Now I give you 3 minutes to prepare.Then I’ll ask some pairs to ack it out.Let’s see who can do best.
Step4、Practice(達標反饋)
Listen and circle.
Step5、Chant(放松活動)
We have learnt for a long time.Let’s have a rest. (可以旋律讓學生說唱出Will you take your kite?Yes, I will. Yes, I will. Will you take your ball? No, I won’t. no, I won’t. )
Step6、Sum up(小結歸納)
1. Are you happy in this class?
2.What have you learnt in this class?總結本課教學。
Step 7、Home work（家庭作業(yè)）
Talk about picnic with you friends.
附：說板書設計
好的板書會給學生美的享受，給學生書寫起示范作用。我這樣板書濃縮了教學內(nèi)容，使學生對新課內(nèi)容一目了然，對教學內(nèi)容有深刻印象。
Module 3 Unit 1
We are going to have a picnic.
Will you take your kite?
Yes, I will.
No, I won’t.
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