大班數學圈里有幾個的教案（通用8篇）
作為一名老師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班數學圈里有幾個的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學圈里有幾個的教案 1
活動目標
1、學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。
2、探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體。
3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。
4、發展觀察、辨別、歸案的能力。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備
白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。
活動過程
（一）玩游戲“老鼠籠”，數數圍住了幾只小老鼠
（二）玩套圈并看標記記錄
1、出示瓶寶寶，引導幼兒數出瓶寶寶的數量，請幼兒玩套圈。
2、出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義，并記錄圈內瓶寶寶的數量。
3、請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。
（三）學習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的`數量
1、白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在藍圈，計數兩個圈內瓶寶寶數量時都要將它算進去。
出示圖一（見光盤錄像，下同），教師邊在白板上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，藍圈過來了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說的“中間”是不是這個地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和藍圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將藍色變淺）在藍圈里嗎？（將紅色變淺）這個瓶寶寶既在紅圈里，也在藍圈里，我們數紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數藍圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎？
2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、藍圈里各有幾個瓶寶寶。
（借助白板的拖動、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節活動的重、難點所在。）
（四）操作活動：兔寶寶站圈
1、出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。
教師設疑：紅圈里要站兩只，藍圈里也要站兩只，這可怎么站呀？想想看。白板上演示正確答案，組織幼兒表揚自己。
2、出示標記圖二：紅圈3只藍圈2只，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。
3、出示標記圖三：紅圈1只藍圈3只，怎樣站圈？
（五）合作游戲：站圈樂
1、幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（白板演示不同結果）
小結：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。
2、分別出示圖一（紅圈里2人，藍圈里3人）、圖二（紅圈里2人，藍圈里4人）、圖三（紅圈里4人，藍圈里4人），幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。
（3次不同的站圈任務對幼兒要求越來越高，教師注意語言提示的變化。）
師：你們太厲害啦，這么難的任務都能完成，心里什么感覺？那我們一起慶祝一下吧！
活動結束
1、評價
2、總結
活動延伸
1、為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。
2、鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。
大班數學圈里有幾個的教案 2
一、活動目標：
1、學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。
2、探索按標記圖的要求在圈里擺放相應數量的物體。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
二、活動準備：
電子白板課件;大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。
三、活動過程：
一）玩套圈并看標記記錄。
1、出示瓶寶寶，數出瓶寶寶的數量，分別請兩名幼兒玩套圈游戲。
2.、出示標記圖(紅圈和黃圈)，請幼兒說說標記圖的含義。在標記圖后面記錄套圈游戲中套到的圈內瓶寶寶的數量。
3、請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的呢?
二）學習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量。
1、在PPT上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在黃圈，計數兩個圈內瓶寶寶數量時都要將它算進去。
2、出示圖二，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、黃圈里各有幾個瓶寶寶。
三）操作活動：兔寶寶站圈。
1、2只小兔來站圈，怎么站呢?又要來看標記圖了。
出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給2只兔寶寶站圈。
2、幼兒第一次操作。教師演示幼兒的操作，請大家檢查進行驗證。
出示標記圖二：3只小兔來站圈，看標記，什么要求?紅圈2只藍圈2只，怎么站?
3、幼兒看標記進行第二次操作。請一個幼兒上來展示。
出示標記圖三：紅圈2只藍圈3只，3只小兔來站圈，怎么站?幼兒看標記進行第三次操作。講評幼兒的操作。
四）合作游戲：站圈樂
你們想不想也來玩站圈游戲，看標記圖一，幾個人一組?(4個人一組)對，4個小朋友來站圈，怎么站呢?什么要求?(紅圈里3人，藍圈里2人)，規則是4個小朋友全部都要參加站圈游戲，不能漏了一個人。
1、幼兒4個人一組站好后，老師給幼兒發紅、藍兩個圈，幼兒自由站圈。
2、分別出示圖二(紅圈里2人，藍圈里4人)，幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。
四、活動延伸：
出示圖四(紅圈里4人，藍圈里4人)。
五、活動反思：
在備課前，我就一直構思如何來安排這節課，我班班額過大(77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒)，對幼兒的分組活動也做了認真的思考，組分多了沒人管理(一個老師、兩個保育員)，最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。
在“自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的.不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。
在“小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練，經過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，及時縮短距離后效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進圈里時都很激動，都期盼能再滾一次。“過小河”時，老師在講雙腳跳的要領時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈，只有少數幼兒能連續跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。“開火車”時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比較平穩，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。
這次活動設計方案時幼兒我沒把人數問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經過老師的提醒后方能管住自己。活動前沒考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的準確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。
如果現在讓我再上一次，首先我會考慮到人數的問題，盡可能讓每次活動的人數少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動，每個游戲活動前把游戲規則講清楚，讓幼兒在活動時安全方面有保障。活動前多推敲活動方案的可行性，并對教案進行說課，發現問題及時修改。
大班數學圈里有幾個的教案 3
一．活動目標
1、 學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量
2、探索標記要求在圈里面的相應數量的物體
3、 體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣
二． 活動準備
白板課件、呼啦圈、瓶寶寶10個、幼兒協作用的小白兔。計數表等
三．活動過程
1、 游戲導入
師：孩子們你們都玩過套圈游戲嗎？你們中間誰是套圈高手呀？瞧，今天我帶來了一些罐子寶寶，待會兒就要請你們中的套圈高手來套。瞧瞧，我帶來了幾個罐子寶寶？我們兩個兩個數，幾個？誰愿意來試一試？（不同顏色的圈）
請小朋友套圈
師：他們兩個分別套中了幾個罐子寶寶呀？你們能不能把它記錄下來呀？
看，我今天還帶來了一張標記圖，請你們猜一猜是什么意思呢？分別用數字表示。圈真
好玩，我也想玩呀，有沒有誰愿意來跟我PK一下的？
這個罐子寶寶被我們同時套住了呀，那這個罐子寶寶該算誰的呢？
2、白板演示雙圈交叉過程（學習）
師：剛才XX拿著綠色圈圈先套中了一個罐子寶寶，這時候我拿紅色的圈圈也套中了，這時候兩個圈怎么樣呢？敲，這時候罐子寶寶在哪里？你們說的中間是這里嗎？這里是紅色和綠色交叉的地方，那我們來一起看一看交叉部分的罐子寶寶它在紅圈里嗎？在綠圈里嗎？所以這個罐子寶寶即在紅圈里又在綠圈里。
我們在數綠圈中有幾個罐子寶寶的時候要吧交叉部分的罐子寶寶也數進去。
我們在數紅圈中有幾個罐子寶寶的時候要吧交叉部分的罐子寶寶也數進去，記住了嗎？
師：套圈游戲可真好玩，瞧，小貓小狗也來玩套圈游戲啦
今天，我們要做一回記錄員，幫他們記錄成績，好嗎？
小貓小狗套中了幾個罐子寶寶呢？誰來說說看。同意不同意
剛才我們已經學會了交叉部分電的罐子寶寶它既是屬于紅圈也是屬于綠圈，所以小貓中了幾個？小狗中了幾個？
好它們打平了，接下來繼續看，這一次呢？誰來幫他們記錄一下成績？你們搜同意嗎？
那我們數一數驗證一下好不好？先數哪里？先數數交叉部分的罐子寶寶。
因為交叉部分的罐子寶寶即屬于紅圈也屬于綠圈，對嗎？
交叉部分的罐子寶寶可不能忘記記錄咯。
3．幼兒協作，兔寶寶站圈。
師：套圈游戲那么好玩，媽 媽帶著兔寶寶也來玩這個游戲了呀，不過他們玩的不是套圈而是站圈。瞧，來了幾只圖寶寶？
三只兔寶寶要來站著兩個圈，我們來看看兔媽 媽又什么要求。
誰來說說看，兔媽 媽的要求是什么？
哦，她說綠圈里面數出來要有兩只兔寶寶，紅圈里面數出來也要有兩只兔寶寶，
三只兔寶寶要怎么站，才能完成兔媽 媽的要求呢？誰來想一想？幫兔寶寶
誰愿意來試一試？先想想怎么站？剛才我們已經學會了一個新本領哦！
交叉部分的館子寶寶即在紅圈里也在綠圈里。這個本領很神奇哦，有可能要用到它哦！
噢，像這樣一只兔寶寶完全站在了交叉部分的站法你們同意嗎？我們來數一書驗證一下數交叉部分。有沒有完成兔媽 媽的要求呢？
小兔子真開心，兔媽 媽又要來考考小兔啦！瞧著一回兔媽 媽又什么要求呢？
這可怎么辦呢？想一想，瞧，我在后面桌上已經幫你們準備好了三只小兔子和兩個圈。過一會兒就請你們幫三只小兔站一站，完成兔媽嗎的要求好嗎？請你們到后面找個地方做一做，去吧。試一試，要是放好以后可以數一數驗證一下哦，完成了就回到座位上坐好。
幼兒協作白板，誰來幫徒寶寶站一下，對不對？數一數驗證一下，你們有都做對嗎？我們給做錯的小朋友5秒鐘時間去改一改好不好？看清楚了嗎？好，請你到后面繼續幫小朋友站一站。
都幫兔寶寶站好圈啦！那誰來前面幫兔寶寶站一站呢？很聰明很能干噢，有些人做錯了，
那我們也給5秒鐘的.時間改一改。
4、合作游戲站圈樂
師：今天兔寶寶玩站圈游戲玩的很開心你們想不想玩呀？
等一會兒就請4個小朋友為一組，來戰這兩個圈，做好以后看看自己站在圈圈的位置上。然后用小黑點把它貼在相應的記錄表的位置上，聽清楚了，嗎？記得要數一數，紅圈有幾個人，綠圈有幾個人，老師已經在地上畫好了兩個圈咯。大家戰刀圈外準備好。準備好了嗎？請你們站到圈里面去，站定了就不要動咯。然后看一看你們是在什么位上好啦？數一數綠圈里有幾個人，紅圈里有幾個人。完成的小朋友我們回到座位上去。哪一組愿意來介紹一下？好，說一說你們是怎么站的？你們這樣站之后紅圈里有幾個人，綠圈里有幾個人呀？有沒有跟他們是一樣站法的呀？誰再來介紹一下，我們一起幫他數數，這樣站之后紅圈內有幾個人，綠圈內有幾個人？還有3組不一樣，那休息一會兒我們下課以后繼續交流好不好？
總結：
原來不一樣的戰法我們數出來的數量也不一樣，今天我們學的本領都會了嗎？
師：那這樣吧，我們來一場比賽怎么樣，先聽清楚我們的要求哦
請你們4個人為一組，跟著標記圈來站圈，然后我給你們20秒時間20秒后站定就不能更改了，然后再看一看哪一組小朋友站的是正確的。正確的那一組可以得到一面小紅旗，最后再看一看，哪一組紅旗最多就勝利，好嗎？立正，到圈外準備好比賽就要開始了
第一輪游戲：綠2紅3
時間到了，不能更改了，看看正確答案，哪一組站對了？（白板移紅旗）
第二輪：
站好了自己數一數，別灰心后面還有題目呢！瞧一瞧哪一組對呀！今天后面來了這么多客人老師，他們也想來玩站圈游戲呀！每一組去請一位客人老師來加入你沒日你的比賽好不好？準備好了，嗎？
第三輪：
時間到站定之后我們來看看正確答案，有了老師的加入果然不一樣！我們中場休息一下，回到座位。三次比賽之后，我們的結果如何？讓我們來記錄下比賽結果。XX暫時領先，你們還想不想繼續比賽？后面的挑戰越來越難了哦！你們有信心嗎？好的，加油！3個圈5個人怎么站呢？讓我們帶著這個問題回教室跟你們的好朋友繼續玩這個游戲好不好？立正向后轉，跟各位老師再見。
大班數學圈里有幾個的教案 4
一、教學目標
幼兒能準確感知 5 以內數量，理解圈里物體數量與總數的關系。
通過操作、觀察，培養幼兒的觀察力、注意力和初步的邏輯思維能力。
激發幼兒對數學活動的興趣，體驗數學在生活中的應用。
二、教學重難點
重點：掌握 5 以內數量的點數，理解圈里物體數量的變化。
難點：理解圈里物體數量與總數之間的對應關系。
三、教學方法
游戲法、操作法、講解演示法
四、教學準備
彩色塑料圈若干、各種玩具小動物（數量為 5 以內）、數字卡片 1 - 5。
幼兒操作材料：畫有不同數量物體的卡片、小圈貼紙。
五、教學過程
導入部分
教師帶領幼兒唱數字兒歌《數字歌》，活躍課堂氣氛，復習數字 1 - 5。
教師提問：“小朋友們，今天老師要帶你們去一個神秘的地方，那里有好多有趣的圈圈，你們準備好了嗎？”
基本部分
感知圈里的物體數量
教師在教室空地上放置一個彩色塑料圈，將 3 只玩具小動物放入圈中，引導幼兒觀察并點數圈里小動物的數量。
教師提問：“小朋友們，看看這個圈里有幾只小動物呀？” 請幼兒舉手回答，并邀請個別幼兒上前點數驗證。
教師更換圈里小動物的數量，如放入 4 只或 5 只，重復上述過程，讓幼兒多次感知不同數量的`物體在圈里的情況。
理解圈里物體數量與總數的關系
教師在圈外放 2 只小動物，圈里放 3 只小動物，提問：“小朋友們，圈里有幾只小動物？圈外有幾只小動物？一共有幾只小動物？” 引導幼兒先分別點數圈里和圈外的小動物數量，再將兩者相加得出總數。
教師展示數字卡片，讓幼兒找出對應的數字卡片表示圈里、圈外以及總數的數量。例如，圈里 3 只小動物，就找出數字卡片 3；圈外 2 只小動物，找出數字卡片 2；總數是 5，找出數字卡片 5。
教師改變圈里和圈外小動物的數量組合，多次重復上述過程，幫助幼兒理解數量關系。
幼兒操作活動
教師為每位幼兒發放操作材料，包括畫有不同數量物體的卡片和小圈貼紙。
教師提出操作要求：“小朋友們，請你們仔細觀察卡片上的物體數量，然后用小圈貼紙圈出其中一部分物體，數一數圈里有幾個，再數一數圈外有幾個，最后將對應的數字寫在旁邊。”
幼兒進行操作，教師巡回指導，觀察幼兒的操作情況，及時給予幫助和鼓勵。
結束部分
教師與幼兒一起回顧本節課的內容，總結圈里物體數量與總數的關系。
教師布置課后小任務：“小朋友們，回家后和爸爸媽媽一起玩圈物體的游戲，看看家里的物品，用小圈圈出一部分，數一數圈里有幾個，圈外有幾個，好嗎？”
六、教學延伸
在數學區投放更多不同數量的物體卡片、塑料圈和數字卡片，讓幼兒繼續進行圈物、點數和數量關系的游戲。
在日常生活中，引導幼兒觀察周圍環境中的物體，如教室里的桌椅、玩具等，讓幼兒用圈一圈的方式，感知物體數量的變化。
大班數學圈里有幾個的教案 5
一、教學目標
讓幼兒學會用一一對應的方法比較 5 以內物體數量的多少，理解圈里和圈外物體數量的差異。
培養幼兒的分析、比較和判斷能力，提高幼兒的數學思維水平。
鼓勵幼兒積極參與數學活動，體驗活動帶來的樂趣。
二、教學重難點
重點：掌握一一對應比較數量多少的方法，明確圈里和圈外物體數量的不同。
難點：理解數量多少比較中的邏輯關系。
三、教學方法
直觀演示法、游戲法、討論法
四、教學準備
兩種顏色的塑料圈各若干（如紅色和藍色）、不同形狀的積木（數量為 5 以內）、磁性黑板、磁性教具（不同數量的小動物）。
幼兒操作材料：印有不同數量圖案（如圓形、三角形等）的卡片、彩色筆。
五、教學過程
導入部分
教師播放一段歡快的數學律動視頻《快樂數學操》，幼兒跟著視頻一起律動，激發幼兒學習數學的興趣。
律動結束后，教師提問：“小朋友們，剛才我們一起做了有趣的數學操，現在老師要考考你們，看看誰的小眼睛最亮。”
基本部分
一一對應比較數量
教師在磁性黑板上用紅色塑料圈圍成一個圈，在圈里放置 3 只磁性小兔子，再用藍色塑料圈在旁邊圍成一個圈，在圈里放置 2 只磁性小猴子。
教師提問：“小朋友們，看看紅色圈里的小兔子和藍色圈里的小猴子，誰多誰少呢？我們怎么才能知道呢？” 引導幼兒思考并討論比較方法。
教師示范用一一對應的.方法，將紅色圈里的小兔子和藍色圈里的小猴子一只一只對應擺放，讓幼兒觀察發現紅色圈里的小兔子多一只，從而得出紅色圈里的物體數量比藍色圈里的多。
教師更換圈里的小動物數量和種類，多次進行一一對應比較，讓幼兒鞏固比較數量多少的方法。
理解圈里和圈外物體數量差異
教師在磁性黑板上用一個大圈，在圈里放置 4 只磁性小雞，圈外放置 1 只磁性小雞。
教師提問：“小朋友們，這個大圈里有幾只小雞？圈外有幾只小雞？圈里的小雞比圈外的多幾只呢？” 引導幼兒先分別點數圈里和圈外的小雞數量，再通過比較得出圈里比圈外多的數量。
教師改變圈里和圈外小雞的數量組合，如圈里 3 只，圈外 2 只等，讓幼兒繼續觀察和比較，理解數量差異。
幼兒操作活動
教師為每位幼兒發放操作材料，包括印有不同數量圖案的卡片和彩色筆。
教師提出操作要求：“小朋友們，看看你們卡片上的圖案，用彩色筆在其中一部分圖案外面畫一個圈，然后數一數圈里有幾個圖案，圈外有幾個圖案，比一比誰多誰少，把結果記錄下來。”
幼兒進行操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒積極思考，大膽表達自己的操作結果。
結束部分
教師與幼兒一起總結本節課學習的內容，強調一一對應比較數量多少的方法以及圈里和圈外物體數量差異的理解。
教師對幼兒在活動中的表現進行評價，表揚積極參與、認真思考的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。
六、教學延伸
在美工區提供材料，讓幼兒制作自己喜歡的物體卡片，然后用圈一圈的方式比較數量。
開展戶外游戲 “圈物比賽”，教師在操場上放置不同數量的皮球、積木等物品，讓幼兒分組進行圈物比賽，比較圈里和圈外物品數量的多少。
大班數學圈里有幾個的教案 6
一、教學目標
幼兒能運用數數、比較等方法，準確判斷 5 以內圈里物體數量的多少，并能按數量多少進行排序。
培養幼兒的觀察能力、分析能力和動手操作能力，發展幼兒的數學思維。
讓幼兒在數學活動中感受成功的喜悅，增強自信心。
二、教學重難點
重點：學會判斷圈里物體數量的多少并進行排序。
難點：理解數量排序的邏輯關系，能正確進行 5 以內數量的排序。
三、教學方法
操作法、游戲法、歸納總結法
四、教學準備
多個大小不同的彩色呼啦圈、不同數量的玩具水果（如蘋果、香蕉、橙子等，數量為 5 以內）、數字卡片 1 - 5、排序底板。
幼兒操作材料：印有不同數量物體（如花朵、星星等）的圈圖卡片、數字貼紙。
五、教學過程
導入部分
教師帶領幼兒玩 “數字接龍” 游戲，教師說出一個數字，幼兒接著說出下一個數字，依次類推，復習數字 1 - 5。
游戲結束后，教師說：“小朋友們，今天老師帶來了一些神奇的圈圈和好多美味的水果，我們一起來玩有趣的數學游戲吧！”
基本部分
判斷圈里物體數量多少
教師在教室空地上放置三個不同顏色的呼啦圈，在紅色呼啦圈里放 2 個蘋果，藍色呼啦圈里放 4 個香蕉，綠色呼啦圈里放 3 個橙子。
教師提問：“小朋友們，看看這三個圈里的水果，哪個圈里的水果最多？哪個圈里的水果最少呢？” 引導幼兒觀察并通過點數的方法來判斷數量多少。
教師邀請個別幼兒上前點數每個圈里水果的數量，并說出比較結果。例如，幼兒點數后說：“藍色圈里的香蕉有 4 個，最多；紅色圈里的蘋果有 2 個，最少。”
教師更換圈里水果的數量和種類，多次進行判斷數量多少的活動，讓幼兒熟練掌握方法。
按數量多少排序
教師將三個呼啦圈重新放置，在圈里分別放入 3 個草莓、1 個梨、5 個葡萄。
教師提問：“小朋友們，現在這三個圈里的水果數量不一樣，我們能不能按照從少到多的順序給它們排排隊呢？” 引導幼兒思考排序方法。
教師示范排序過程，先點數每個圈里水果的數量，然后將數量最少的圈（里面有 1 個梨）放在排序底板的最左邊，接著是數量第二少的圈（里面有 3 個草莓），最后是數量最多的.圈（里面有 5 個葡萄）。同時，教師對應每個圈在旁邊貼上相應的數字卡片 1、3、5。
教師讓幼兒分組進行操作，將不同數量的圈圖卡片按照從多到少或從少到多的順序進行排序，并貼上數字貼紙。教師巡回指導，幫助幼兒理解排序的邏輯。
幼兒操作活動
教師為每位幼兒發放操作材料，包括印有不同數量物體的圈圖卡片和數字貼紙。
教師提出操作要求：“小朋友們，仔細觀察你們手中的圈圖卡片，數一數圈里物體的數量，然后按照從少到多的順序給卡片排排隊，最后在卡片旁邊貼上對應的數字貼紙。”
幼兒進行操作，教師鼓勵幼兒相互交流自己的排序結果，分享操作經驗。
結束部分
教師與幼兒一起回顧本節課學習的內容，總結判斷圈里物體數量多少和排序的方法。
教師對幼兒的操作結果進行展示和評價，肯定幼兒的努力和進步，給予幼兒表揚和獎勵。
六、教學延伸
在益智區投放更多不同數量的圈圖卡片、數字卡片和排序材料，讓幼兒繼續進行數量排序的游戲。
開展 “生活中的數量排序” 活動，讓幼兒觀察生活中物體的數量，如家里的鞋子、盤子等，按照數量多少進行排序，并與同伴分享。
大班數學圈里有幾個的教案 7
一、教學目標
幼兒能通過圈一圈、數一數的方式，理解 5 以內數量的組成，知道幾個物體可以分成不同的兩部分，且這兩部分合起來是原來的總數。
培養幼兒的動手操作能力、觀察能力和語言表達能力，提高幼兒的數學素養。
激發幼兒對數學探索的興趣，體驗數學活動的樂趣。
二、教學重難點
重點：掌握 5 以內數量的組成，理解總數與部分數之間的關系。
難點：用多種方式表示 5 以內數量的組成。
三、教學方法
游戲法、操作法、講解法
四、教學準備
彩色塑料圈、雪花片若干、記錄紙、筆。
多媒體課件：展示 5 以內數量組成的'動畫。
幼兒操作材料：畫有 5 個物體（如氣球、花朵等）的卡片、小圈貼紙。
五、教學過程
導入部分
教師播放多媒體課件，展示一幅美麗的花園畫面，花園里有 5 朵不同顏色的花朵。教師提問：“小朋友們，看看花園里有幾朵花呀？如果我們用一個圈把這些花圈起來，能不能把它們分成不同的兩部分呢？” 引發幼兒的興趣和思考。
基本部分
探索 5 以內數量的組成
教師為每位幼兒發放 5 個雪花片和一個彩色塑料圈。教師說：“小朋友們，現在請你們用手中的圈把這 5 個雪花片圈試著起來，然后把它們分成兩部分，看看有幾種分法。”
幼兒進行操作，教師巡回觀察，鼓勵幼兒嘗試不同的分法。幼兒操作完成后，教師邀請個別幼兒上臺展示自己的分法，并在記錄紙上記錄下來。例如，幼兒將圈里放 1 個雪花片，圈外放 4 個雪花片，教師在記錄紙上寫下 1 和 4。
教師引導幼兒觀察記錄結果，提問：“小朋友們，看看這些分法，你們發現了什么？” 讓幼兒討論并發現 5 可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1，且兩部分合起來都是 5。
理解總數與部分數的關系
教師再次展示多媒體課件，動畫演示 5 個氣球被圈分成不同兩部分的過程，如圈里 2 個氣球，圈外 3 個氣球。教師提問：“小朋友們，圈里有幾個氣球？圈外有幾個氣球？它們合起來一共有幾個氣球呢？” 引導幼兒理解總數與部分數的關系。
教師通過多次動畫演示不同的數量組成情況，讓幼兒進一步鞏固對總數與部分數關系的理解。
幼兒操作活動
教師為每位幼兒發放操作材料，包括畫有 5 個物體的卡片和小圈貼紙。
教師提出操作要求：“小朋友們，看看你們卡片上的 5 個物體，用小圈貼紙圈出一部分，然后數一數圈里有幾個，圈外有幾個，把結果記錄下來，看看有幾種不同的圈法。”
幼兒進行操作，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，并用語言表達自己的操作過程和結果。教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題。
結束部分
教師與幼兒一起回顧本節課學習的 5 以內數量組成的知識，強調總數與部分數的關系。
教師對幼兒在活動中的表現進行評價，表揚積極探索、認真操作的幼兒，激發幼兒繼續探索數學的熱情。
六、教學延伸
在數學區投放更多數量的雪花片、積木等材料，讓幼兒繼續探索 6、7 等數量的組成。
開展 “分糖果” 游戲，教師準備一定數量的糖果，讓幼兒在游戲中運用所學的數量組成知識，將糖果分成不同的兩部分。
大班數學圈里有幾個的教案 8
一、教學目標
幼兒能根據圈里物體數量的變化，進行簡單的加減法運算，理解加減法的實際意義。
培養幼兒的運算能力、邏輯思維能力和解決問題的'能力，提高幼兒的數學應用水平。
讓幼兒在數學活動中感受數學與生活的緊密聯系，增強學習數學的積極性。
二、教學重難點
重點：學會根據圈里物體數量變化進行 5 以內的加減法運算。
難點：理解加減法在實際情境中的應用和意義。
三、教學方法
情境教學法、游戲法、講解演示法
四、教學準備
大型泡沫圈、玩具小汽車若干、數字卡片、加減法算式卡片。
多媒體課件：展示加減法運算情境的動畫。
幼兒操作材料：印有圈里物體數量變化情境的練習紙、彩筆。
五、教學過程
導入部分
教師播放多媒體課件，展示一個停車場的場景，停車場里有 3 輛玩具小汽車。教師提問：“小朋友們，看看停車場里有幾輛小汽車呀？” 幼兒回答后，教師接著說：“現在又開來了 2 輛小汽車，停車場里一共有幾輛小汽車呢？今天我們就來學習用圈一圈的方法解決這樣的數學問題。”
基本部分
加法運算
教師在教室空地上放置一個大型泡沫圈，在圈里放置 3 輛玩具小汽車，然后再將 2 輛玩具小汽車推進圈里。教師提問：“小朋友們，原來圈里有 3 輛小汽車，又進來了
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