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《觀滄�！穼�(dǎo)學(xué)案及課后練習(xí)
引言：《觀滄�！肥墙ò彩�(207)九月曹操北征烏桓，消滅了袁紹殘留部隊(duì)勝利班師途中登臨碣石山時(shí)所作，詩(shī)中，既刻畫(huà)了高山大海的動(dòng)人形象，更表達(dá)了詩(shī)人豪邁樂(lè)觀的進(jìn)取精神。以下就是小編為大家分享的 《觀滄�！穼�(dǎo)學(xué)案及課后練習(xí)，幫助大家學(xué)習(xí)鞏固提升。
《觀滄海》導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、積累文學(xué)常識(shí)：作者及作品寫(xiě)作背景。
2、有感情的朗讀、誦背、默寫(xiě)全詩(shī)。(重點(diǎn))
3、品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
二、 預(yù)習(xí)交流展示學(xué)案：
(一)作品及作者簡(jiǎn)介：
1、作者：曹操，字孟德，沛國(guó)譙(今安徽亳州)人。東漢末年(朝代)杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、詩(shī)人，漢族人。二十歲舉孝廉，在鎮(zhèn)壓黃巾起義的過(guò)程中，培養(yǎng)了自己的勢(shì)力，十?dāng)?shù)年間，先后擊敗了呂布，袁術(shù)，袁紹等豪強(qiáng)集團(tuán)，統(tǒng)一北方，并實(shí)行一系列政策恢復(fù)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和社會(huì)秩序，奠定了曹魏立國(guó)的基礎(chǔ)。文學(xué)方面，在曹操父子的推動(dòng)下形成了以“三曹”(曹操、曹丕、曹植)為代表的建安文學(xué)，史稱(chēng)“建安風(fēng)骨”，在文學(xué)史上留下了光輝的一筆，風(fēng)格悲涼慷慨，氣韻沉雄，古直悲涼。曹魏建立后，曹操被追尊為“武皇帝”，廟號(hào)“太祖”，史稱(chēng)魏武帝。 2、寫(xiě)作背景：《觀滄�！肥遣懿俚拿�，選自《樂(lè)府詩(shī)集》，是樂(lè)府詩(shī)《步出夏門(mén)行》中的第一章。是他北征烏桓時(shí)所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇，透過(guò)它，我們可以看到詩(shī)人自己的胸懷。
(二)朗讀兩遍詩(shī)詞，完成以下題目：
1、讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情，力爭(zhēng)達(dá)到背誦。
2、學(xué)生利用工具書(shū)、結(jié)合課下注解和寫(xiě)作背景，融入自己的聯(lián)想及想象，翻譯詩(shī)詞到課本上。
(三)拓展延伸：
《沁園春?雪》
一九三六年二月 毛澤東
北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
(一)、背誦全詞
(二)理解默寫(xiě)：
(1)東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹(shù)木叢生，百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中; 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。
(2)表現(xiàn)詩(shī)人開(kāi)闊胸襟和宏大抱負(fù)的句子：
五、課外作業(yè)：
(一)中考連接：(2011年昆明中考)品讀曹操《觀滄�！罚匆蠡卮饐�(wèn)題。(2分)
1.請(qǐng)對(duì)本詩(shī)名句作簡(jiǎn)要賞析。(2分)
答：詩(shī)人通過(guò)豐富的想像，運(yùn)用夸張的手法，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。
2.詩(shī)中描寫(xiě)的滄海景色有什么特點(diǎn)?通過(guò)寫(xiě)景表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的心態(tài)?
詩(shī)人眼中的'滄海波瀾壯闊、生機(jī)勃勃，映襯出詩(shī)人雄心勃勃、渴望建功立業(yè)的積極向上的心態(tài)。
六、課堂交流展示學(xué)案
(一)導(dǎo)入：
1、背誦《龜雖壽》
2、詩(shī)歌中哪句體現(xiàn)了曹操達(dá)觀、積極的人生態(tài)度和自強(qiáng)不息的奮斗精神的句子是?3、作者及寫(xiě)作背景介紹
(二)檢查預(yù)習(xí)：
1、組織學(xué)生展示作者簡(jiǎn)介、歷史背景、文體知識(shí)
2、檢查學(xué)生朗讀預(yù)習(xí)情況，糾正讀音節(jié)奏(采用聽(tīng)讀、自讀、齊讀、分男女生讀、個(gè)別讀、比賽讀等形式進(jìn)行)
3、學(xué)生融入自己的聯(lián)想及想象，翻譯詩(shī)詞
(三) 小組探討、交流、展示：朗讀詞思考：
1、全詩(shī)圍繞“觀”字來(lái)寫(xiě)，那么詩(shī)人登上碣石后觀看到什么景色?這些景色又有什么特點(diǎn)?這些景物中哪些是實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)?
景：(實(shí))海水、山島 波瀾壯闊 樹(shù)木、百草 生機(jī)勃勃 秋風(fēng)、洪波 波瀾壯闊
(虛)日月、星漢 寬闊、博大
2、詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感? “日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”
情：詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，詩(shī)人以大海自比，運(yùn)用夸張的修辭，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
七、教學(xué)反思：
1、教改成功之處：
2、教改失敗之處和改進(jìn)措施：
《觀滄�！氛n后練習(xí)
(1)、①詩(shī)中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)字是? ;從寫(xiě)景的虛實(shí)上看，這首詩(shī)前八句寫(xiě)實(shí)景，后四句寫(xiě)虛景②寫(xiě)大海無(wú)風(fēng)時(shí)波浪的一句是水何澹澹，寫(xiě)大風(fēng)大浪的一句是：?③最能表現(xiàn)作者博大胸襟的詩(shī)句是：?
2、詩(shī)中描寫(xiě)實(shí)景的句子是：?(1)、詩(shī)中抒寫(xiě)想象的`句子是：? (2)、本詩(shī)的感情基調(diào)是 ?
3、從本詩(shī)所寫(xiě)之景可以看出詩(shī)人怎樣的胸懷?
4、“日月之行，若出其中; 星漢燦爛，若出其里”的意思是:?
5、賞析“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”
6、賞析“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”
7.這首詩(shī)以“ ”字總領(lǐng)，全詩(shī)借景抒情，表達(dá)了詩(shī)人
8.請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫(huà)面描述出來(lái)。
參考答案：
1：觀
洪波涌起
日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里
2：水何澹澹，山島聳峙樹(shù)木叢生，百草豐茂，秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起
日月之行，若出其中星漢燦爛，若出其里
蒼涼慷慨
3：博大
4：日月星辰好像從滄海中升起，最后又落入滄海
5：秋風(fēng)刮過(guò)，平靜的海面頓時(shí)化作洶涌的怒濤“洪波涌起”，大海有著掀起揭天巨浪的無(wú)窮威力，這句詩(shī)句有著明顯的旬征意義這兩句，體物形象，場(chǎng)景壯大，格調(diào)激揚(yáng)亢奮，表現(xiàn)了一世梟雄的廣大胸襟
6：日月仿佛是從大海里出來(lái)的;燦爛的銀河，仿佛也是從海里出來(lái)的!在大海的懷抱中，巨大的日、月、星辰只是它的寵兒而已這四句淺顯明白，但意境闊大，氣勢(shì)豪邁真是上下天光，一碧萬(wàn)頃，仿佛大海孕育了宇宙天地，締造了世界萬(wàn)物，生發(fā)出氣吞山河，囊括宇宙的豪邁氣概所以沈德潛說(shuō)：“有吞吐宇宙氣象”此評(píng)確當(dāng)，洵非過(guò)譽(yù)
7.觀;“一統(tǒng)天下的雄心壯志”或“博大胸懷”。
8.示例：(樹(shù)木凋零)秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩(shī)人站在遼闊的在海邊，面對(duì)波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動(dòng)，感慨萬(wàn)千
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