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差別課文的主要內(nèi)容
《差別》課文主要講了布魯諾因?yàn)闆](méi)有提薪，在老板面前發(fā)牢 騷，老板通過(guò)讓他與阿諾德分別到集市上買(mǎi)土豆，使他認(rèn)識(shí)到與阿諾德的差別。下面是關(guān)于差別課文的主要內(nèi)容，歡迎閱讀！
差別課文
兩個(gè)同齡的年輕人，同時(shí)到一家店鋪工作，并且拿同樣的薪水。一段時(shí)間以后，叫阿諾德的小伙子幾次提薪，而那個(gè)叫布魯諾的，卻仍拿原來(lái)的薪水。布魯諾很不滿(mǎn)意老板對(duì)自己的不公正待遇。終于，有一天，他到老板那兒發(fā)牢騷了。
老板一邊耐心地聽(tīng)著他的抱怨，一邊在心里盤(pán)算著該怎樣向他解釋清楚他和阿諾德之間的差別。
“布魯諾先生，”老板開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，“您到集市上去一下，看看今天早上有賣(mài)什么的�！�
布魯諾從集市上回來(lái)，向老板匯報(bào)說(shuō)：“從早晨到現(xiàn)在，集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉著一車(chē)土豆在賣(mài)�！�
“有多少？”老板問(wèn)。
布魯諾趕快戴上帽子，又跑到集市上，然后回來(lái)告訴老板：“一共有四十袋土豆�！�
“價(jià)格是多少？”
結(jié)果，布魯諾又第三次跑到集市上問(wèn)來(lái)了價(jià)錢(qián)。
“好吧，”老板對(duì)他說(shuō)，“現(xiàn)在，請(qǐng)您坐到這把椅子上，一句話(huà)也不要說(shuō)，看看別人怎么做�！�
老板讓人叫來(lái)了阿諾德，也叫他去集市上看看有賣(mài)什么的。
阿諾德很快就從集市上回來(lái)了，向老板匯報(bào)說(shuō)：“集市上只有一個(gè)農(nóng)民在賣(mài)土豆，共有四十袋。”接著，他介紹了土豆的價(jià)錢(qián)是多少；土豆質(zhì)量很不錯(cuò)，他帶回來(lái)一個(gè)土豆讓老板看；這個(gè)農(nóng)民一個(gè)鐘頭以后還會(huì)弄來(lái)幾筐西紅柿，據(jù)他看，價(jià)格非常公道；昨天他們鋪?zhàn)永锏奈骷t柿賣(mài)得很快，庫(kù)存已經(jīng)不多了，他想，這么便宜的西紅柿，老板肯定會(huì)要進(jìn)一些的，所以，他不僅帶回了一個(gè)西紅柿做樣品，而且把那個(gè)農(nóng)民也帶來(lái)了�！艾F(xiàn)在，那個(gè)農(nóng)民正在外面等回話(huà)呢�！�
聽(tīng)完阿諾德的介紹，老板轉(zhuǎn)向了布魯諾，說(shuō)：“現(xiàn)在，您肯定知道了為什么阿諾德的薪水比您高了吧？”
課文《差別》的啟示
啟示一：做事情就像下棋一樣，每走一步棋都需要考慮到下面的好幾步怎么走，想的越周全，看得越遠(yuǎn)，棋藝就越高。做事情的時(shí)候，不要只注意眼前的事物，應(yīng)該多考慮一下以后的發(fā)展，學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)地看問(wèn)題。
啟示二：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。做事情不能只顧眼前利益，要善于動(dòng)腦筋思考，學(xué)會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。
啟示三：在現(xiàn)實(shí)生活中不要老是抱怨什么，應(yīng)當(dāng)多找找自己與他人的差別，進(jìn)而真正地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。
粵教版高中必修課文《差別》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.了解微型小說(shuō)的特點(diǎn)，欣賞微型小說(shuō)的魅力。
2.理解《差別》的主題，情節(jié)，藝術(shù)特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)微型小說(shuō)的寫(xiě)作技巧。
過(guò)程與方法：
從課文中總結(jié)出微型小說(shuō)的主要特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)對(duì)微型小說(shuō)的興趣。
2.認(rèn)識(shí)思維方式和觀察能力的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小說(shuō)的主題、情節(jié)、結(jié)尾的藝術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
總結(jié)微型小說(shuō)的基本特點(diǎn)。
教學(xué)安排：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
欣賞最微型的科幻小說(shuō)，了解微型小說(shuō)的基本特點(diǎn)。
二、整體感知：
全班齊讀課文，找學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。
三、粗略探究：
1、小說(shuō)中有哪些主要人物?
明確：布魯諾和阿諾德。
2、這兩個(gè)人物形象之間有何共同之處?
明確：(1)社會(huì)閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)、待遇相同。
(2)都很勤快。
(3)對(duì)老板交代的任務(wù)認(rèn)真對(duì)待。
3、在這些共同點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，青云直上的阿諾德還有哪些特點(diǎn)呢?
明確：(1)對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題懂得縱(土豆的具體情況)橫(市場(chǎng)上其他物品如西紅柿)思考。
(2)有很強(qiáng)的觀察能力。
(3)有對(duì)信息的整合能力、對(duì)形勢(shì)的決斷能力。
四、精細(xì)探究：
1、布魯諾和阿諾德之間真正的差別是什么?
明確：思維方式、觀察能力、應(yīng)變能力。
2、小說(shuō)想通過(guò)“差別”這個(gè)故事表達(dá)什么主題呢?
明確：小說(shuō)以最初處于同一起跑線(xiàn)上的兩個(gè)年輕人之間后來(lái)的差別待遇告訴我們：任何人之間的差別，最主要的原因并不在于諸多的外界因素，而是取決于個(gè)體不同的思維方式。
3、藝術(shù)手法：
情節(jié)設(shè)置：(1)懸念
(2)突轉(zhuǎn)
結(jié)局：留白
人物塑造：粗筆勾勒靈魂
五、拓展延伸：
在日常生活中你更像布魯諾還是更像阿諾德?《差別》給你怎樣的啟示?
(學(xué)生自主探究做答)
六、課堂小結(jié)：
總結(jié)歸納微型小說(shuō)的特點(diǎn)。
七、作業(yè)布置：
以“10年后的阿諾德和布魯諾”為題，續(xù)寫(xiě)小說(shuō)，800字以?xún)?nèi)。
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