教學目標：
1、會認8個生字，會寫14個生字，掌握本課生詞。
2、理解課文內容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。
3、通過自讀自悟、討論，激發學生對自然科學學習的興趣。
教學重、難點：
重點：了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。
難點：利用資料交流、古詩詩句積累和想象待手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力。
教學準備：
1、制作多媒體課件；準備人類第一次登上月球的紀錄片。
2、學生查找有關月亮的資料，可以是有關月亮的故事、詩歌或知識。
教學課時：2課時
第一課時
教學目標：
初讀課文，整體感知課文內容。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
1、同學們，上節課我們學習了太陽的有關知識，了解了它的特點及它和人類的密切關系。今天，讓我們再來了解另一個與地球關系相當密切的星球--月球。
2、學生交流課前搜集的資料。
3、觀看人類第一次登上月球的紀錄片，相機板書課題。
二、初讀課文，自主學習生字詞
1、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。
2、課件出示帶生字的詞語，學生在小組內認讀。
3、鼓勵質疑，引導學生聯系課文理解詞語的意思。
4、學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導學生邊學課文邊理解。
三、整體感知，展示朗讀
1、學生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。
2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。
3、小組合作，展示朗讀。
四、理解詞語，書寫生字
1、讀課文過程中，相機指導理解詞語。
2、指導書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。
五、課堂作業：1、詞抄寫生字；2、完成《語文同步》第一、二題
第二課時
教學目標：
1、理解課文內容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。
2、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。
教學過程：
一、回顧課文內容
默讀課文，說說課文主要講了什么內容。
二、小組合作，探究感悟
1、小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。
（1）我們最感興趣的月球之謎是？
（2）讓我們合作劃出重點詞句。
（3）你所選擇的月球之謎是否已解開？
2、各小組匯報學習成果并相機指導學生聯系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累。
3、在小組匯報學習成果時，請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。
三、拓展延伸，鼓勵質疑
1、課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的嗎？（鼓勵學生質疑）
2、你所提的問題人類是否已經解開？如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。
四、激發想象，鼓勵探索
著名的宇宙航行科學家齊奧爾可夫斯基說過：“地球是人類的搖籃，但是人不能永遠生活在搖籃里。”神秘的天體宇宙正在向我們招手。假如30年后你登上了月球，你準備去做什么？
五、作業：完成《語文同步》
板書設計：
22、月球之謎
月面 月球之謎 月球年齡
(景色奇異) (令人費解) (有待探究)
第二課時
教學目標：
1、理解課文內容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。
2、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。
教學過程：
一、回顧課文內容
默讀課文，說說課文主要講了什么內容。
二、小組合作，探究感悟
1、小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。
（1）我們最感興趣的月球之謎是？
（2）讓我們合作劃出重點詞句。
（3）你所選擇的月球之謎是否已解開？
2、各小組匯報學習成果并相機指導學生聯系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累。
3、在小組匯報學習成果時，請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。
三、拓展延伸，鼓勵質疑
1、課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的嗎？（鼓勵學生質疑）
2、你所提的問題人類是否已經解開？如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。
四、激發想象，鼓勵探索
著名的宇宙航行科學家齊奧爾可夫斯基說過：“地球是人類的搖籃，但是人不能永遠生活在搖籃里�！鄙衩氐奶祗w宇宙正在向我們招手。假如30年后你登上了月球，你準備去做什么？
五、作業：完成《語文同步》
板書設計：
22、月球之謎
月面 月球之謎 月球年齡
(景色奇異) (令人費解) (有待探究)
[月球之謎 第一課時 教學設計(人教版三年級下冊)]相關文章：
1.《月球之謎》課件
4.觀潮第一課時教案
7.天火之謎教案
10.《江南》第一課時教案