做有思想的行動者演講稿范文
高校輔導員是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是大學生的人生導師和健康成長的知心朋友，是培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的重要力量，也是學教育學出身的我一直以來的夢想。2009年7月，我光榮地成為我校輔導員隊伍的一員。那個時候在我看來，輔導員工作需要從擔當和堅守做起！所以，當甲流肆虐，多名學生確診感染時，我選擇了和高度疑似的36名學生一起進駐重點隔離區，用陪伴幫助他們走出困境。此后，在學校組織上關心，生活上關愛，培養上重視，深耕精培加強輔導員隊伍建設的黃金時代里，我得到了迅速的成長。連續三年榮獲了全校思想政治教育工作先進個人，并且獲得了全校首屆輔導員職業能力大賽的一等獎。
2014年，我也作為選手代表學校參加了全省的輔導員職業能力大賽。走出學校的這片天地，我看到的是一群活力奮發，特色各異且積極向上的陜西省輔導員隊伍的群像。里面既有西安交通大學顧蓉的優雅從容，西北政法大學相凱宇的機智活潑，也有西北工業大學佘磊磊的睿智雄辯，陜西師范大學辛田的體貼知性，才發現自己并沒有太大的自信。但是在領導的幫助下，在團隊的支持下，在同行的支撐下，我仍然獲得了陜西省輔導員職業能力大賽的一等獎，沖進了全國復賽。那個時候我眼中的職業能力大賽，就是一次勝與負的較量，我眼中盯著的唯一選手，就是代號為C11的石河子大學輔導員姜汪維。雖然我們分屬兩個賽場，但是這種拼爭此消彼長，最后一個晉級的名額也將從我倆之中產生。最終我還是以0。6分的差距被姜汪維所淘汰，未能挺進那年在山東大學舉辦的'全國總決賽。0。6分帶給我的是什么？是在山東大學，姜汪維在臺上比賽，我卻只能在臺下觀戰，這0。6分成為了我的心結，久久難以釋懷。當時的我，認為他贏在第二次參賽，贏在運氣和機遇，工作能力未必有我突出。但是，當我真的為此去了解姜汪維的工作情況時，才發現這位輔導員老師在他的工作經歷上超過了我的想象。我所看到的是一個兵團輔導員“一生只做一件事，我為祖國當衛士”教育戍邊的偉大情懷；我看到的一個安徽師范大學中文系的畢業生，為了幫助他所在的藥學院學生端正學風，出版了兩部關于藥學方面的著作；我看到的是他學為人師，行為世范的師者風范。我開始對照2014年3月出臺的《普通高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》，瞄準思想政治教育和網絡思想政治教育兩項職業功能，以姜汪維為目標，努力提升自己的職業能力。直到今年五月，我和姜汪維老師因緣際會，同臺站在全國輔導員年度人物的頒獎臺上接受表彰時，我們兩個相視一笑，這個時候我才明白，站在我身邊的這位輔導員，絕不是我職業生涯成長的絆腳石，而是砥礪我前進的磨刀石！
所以說，只有堅守是不夠的，要靠崇高的道德信念，要靠對于學生工作不舍之愛的情懷，否則我相信如果沒有這份情懷，學中文出身的姜汪維不會秉筆直書藥學著作，研究他完全不懂的學科；我相信沒有這份情懷，學地球物理學出身的博士李琳，也不會先后發表22篇思政工作的核心論文并出版兩本學生工作詩集；我相信沒有這份情懷，維吾爾族輔導員艾克熱木·艾爾肯也不會十年如一日，培養出一批又一批讓青春在天山腳下閃光的維吾爾族共產黨員！
但是，同樣作為年度人物，我也看到了，站在我前面的十位輔導員，除了情懷之外，還有難得的品質。他們都在圍繞中心，堅持開展行動研究，用工作創新切實指導實踐，真正做到了將辛苦轉化為成果，經驗上升為科學！僅靠對于學生工作一腔熱血的情懷，僅靠扎根一線的堅守，是遠遠不夠的。必須認真分析對象，研究問題，提出思路，在學生困難時，用自己的能力為他們撐起一片天，而不僅僅只是單純的陪伴。我雖然已經獲評了全國高校輔導員年度人物，但是在這個事情上我仍然只是一個剛剛起步的小學生，仍然是一個年輕的輔導員，一個一線的學生工作者。只不過因為職業能力大賽獲獎和年度人物獲評給我打開了一扇門，讓我開闊了眼界，知道了什么是優秀的輔導員應該具備的能力，懂得了哪里才是我們努力的方向。可能我們同行中不會有那么多人有機會登上輔導員年度人物的舞臺，也不會有那么多人最終走向全國輔導員職業能力大賽的領獎臺，但是我們一樣可以對照《標準》，系統學習，提升能力，用心做好學生的人生導師和知心朋友，在職業生涯的賽場上譜寫輝煌。“年度人物”獲獎后我回到學校，我的辦公桌依然凌亂，我的事務依舊繁瑣，我在七公寓輔導員工作站的燈光仍然常常亮到半夜，但是奔忙于工作中的那個人，主體意識上已經變化了。我結合學生的關注點、興趣點、敏感點，堅持每周撰寫《萌哥有話說》個人微信專欄，目前已經達到152篇，累計四十余萬字。爭取在潛移默化中詮釋社會主義核心價值觀，實現價值傳遞；我開始分析問題，加強研究，主動融入團隊，陸續主持和參與了省級以上各類項目4項，獲評校級教學成果獎一等獎一項，省級優秀工作案例兩項，希望在摸索規律中提升能力，反哺實際工作。其實，我們在座的每一位輔導員老師都是一樣，在輔導員職業生涯的長跑中，絕非一次勝負可以決定，絕非緊靠辛苦可以涵蓋，絕非唯有堅守可以成就。我們必須開啟一個學生工作的新篇章，去做一名研究型的輔導員，做一個有思想的行動者，將我們的工作提升到一個新的高度，才能不負學生的信任，不負學校黨委的重托，不負新時代下學者型、專家型輔導員的身份期盼。
我們常說，大事難事看擔當，逆境順境看胸襟，喜怒哀樂看涵養，取舍得失看智慧。各位輔導員老師，我們都處在學校深耕精培加強輔導員隊伍建設，持續打造支持平臺的黃金時代，我也期待更多的同行者，用我們的擔當、胸襟、涵養和智慧，共同譜寫屬于輔導員的光榮與夢想！
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