語文《美麗的武夷山》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字16個(gè)寫字10個(gè)，讀懂課文內(nèi)容。
2、能正確。流利，有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的句子
3、通過觀察畫面，理解課文內(nèi)容，體會(huì)武夷山的奇秀
4、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國美麗河山的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字教學(xué)
2、抓住重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，感受武夷山的奇秀，體會(huì)祖國大好河山的美麗
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字、詞語卡片
2、課文中的插圖圖片、或相關(guān)媒體課件
3、收集武夷山的`圖片和相關(guān)資料
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
出示武夷山的圖片或電腦課件。武夷山是我國著名和風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，人勻稱它為“人間仙境”今天我們學(xué)習(xí)《美麗的武夷山》。
二、新授
(一)自學(xué)
1、自由讀文。圈出你不認(rèn)識(shí)字并用你喜歡的方法認(rèn)識(shí)這些字。
2、同桌互讀，糾正字音
3、指名分自然段讀文，注意聽準(zhǔn)字音
4、小組內(nèi)讀文，注意字音，了解課文內(nèi)容。
(二)識(shí)字
1、讀卡片。同學(xué)匯報(bào)自身認(rèn)識(shí)的生字或生字詞，老師將相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上，同學(xué)們齊讀。
2、競(jìng)賽識(shí)字。用多媒體課件出示生字。競(jìng)賽方法：我出四名小評(píng)委，分別為四個(gè)小組的同學(xué)點(diǎn)字，看哪個(gè)小組的同學(xué)識(shí)字最多
3、認(rèn)讀詞語卡片。出示詞語卡片或多媒體課件，讓同學(xué)快速認(rèn)讀
(三)寫字
1、老師指導(dǎo)。征求同學(xué)的意見，找出同學(xué)認(rèn)為最難寫的了，老師范寫
2、同學(xué)指導(dǎo)。同學(xué)做，老師說出每個(gè)生字在田字格中的們置
(四)評(píng)價(jià)
1、自評(píng)。說出自身寫的字中最滿意和不滿意的地方
2、互評(píng)。指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)或不
(五)練習(xí)
1、比一比，組成詞語
幅()飄()喚()緩()
福()漂()換()暖()
2、部首加熟字組成學(xué)過的字，并組成詞語。同學(xué)可以自身選擇，多寫一些字。
爪+(巴)=爬(爬山)日+(京)=(景)(風(fēng)景)
丁+()=()()纟+()=()()
第二課時(shí)
一、新授
(一)自學(xué)
1、自讀。輕聲讀，課文有幾個(gè)小節(jié)
2、指名讀。分小節(jié)指名讀，每小節(jié)告訴我們什么?
(二)交流
1、第一小節(jié)指名讀。想一想這一小節(jié)告訴我們什么?特點(diǎn)是什么?
2、第二小節(jié)
(1)輕聲讀課文，想想武夷山的山有什么特點(diǎn)，小組討論，也可以動(dòng)筆畫一畫
(2)出示武夷山景圖，一邊看一邊想
(3)看圖想象武夷山的險(xiǎn)峻和造型奇特，有感情讀一讀
3、第三小節(jié)
指名讀文，考慮武夷山的水有什么特點(diǎn)?讀了你怎樣的感覺?
4、第四小節(jié)。
讀第四小節(jié)，考慮到武夷山的人們?yōu)槭裁磿?huì)有“人詩入畫”的感覺?
小組交流你是怎樣游覽一些祖國優(yōu)美風(fēng)景區(qū)的，當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的、再讀讀課文，想象那種畫面，是否有入詩入畫的感覺
(三)誦讀
1、老師范讀，學(xué)習(xí)技巧
2、同桌練計(jì)，相互學(xué)習(xí)
3、小組賽讀，體驗(yàn)升華4、指名朗讀，體會(huì)情感
(四)欣賞
配樂和展示武夷冊(cè)風(fēng)景圖，有感情地朗讀全文
(五)練習(xí)
1、照樣子寫詞語
靜靜地緩緩地――――
曲曲彎彎――――
2、照樣子寫句子
溪水很靜，靜得像一面鏡子。
山很高，高得―――――――――
到了武夷山游覽，可以爬山，也可以坐竹筏。
――――――，可以―――――――，也可以―――――――
3、給山起名子
出示32頁的語文天地第三題，或收集到大山的圖片讓同學(xué)展開想象的翅膀，給山起名字
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