九年級下《設(shè)計美麗服裝》教學設(shè)計新湘版
作為一名教師，就有可能用到教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應該怎么寫教學設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的九年級下《設(shè)計美麗服裝》教學設(shè)計新湘版，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標
知識與技能目標：通過模擬服裝設(shè)計實踐和服裝展策劃實施活動，使學生了解服裝設(shè)計的基本知識。
過程與方法目標：能運用所學服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識
教學重難點
了解服裝設(shè)計的基本知識，掌握學生裝小樣制作的基本方法。
如何體現(xiàn)學生裝色彩搭配與款式設(shè)計的`實用與美觀的有機結(jié)合。
教法學法
觀察欣賞、分析討論、直觀感受、講授演示、實踐練習
學生學習活動設(shè)計
一、賞析導入
播放春節(jié)聯(lián)歡晚會全民族集體舞視頻，導入民族服裝的話題，出示“設(shè)計美麗服裝”課題。
二、分享交流
展示民族服裝，根據(jù)服裝的款式、色彩、紋樣、選料、工藝、文化背景分組介紹。
三深入探究
1、民族服裝款式比較欣賞；出示苗族、滿族、朝鮮族服裝圖片，結(jié)合殷商、西漢時期服裝比較款式特點，了解哪種服裝具有或借鑒漢服特征。
2、漢服特點分析
①“交領(lǐng)右衽”；漢服最典型特點。
②“寬衣廣袖”；漢服衣衫闊大，以帶輕縛，舒適隨意。
③漢服包括衣裳、首服、發(fā)式、面飾、鞋履、配飾等共同組合的整體衣冠體系。
3、民族服裝圖案、配飾欣賞
①欣賞苗族百鳥衣制作工藝。制作工藝復雜，要經(jīng)過染布、捶化、刺繡、裁縫、鑲邊花、鑲吊羽絨等工藝。
②民族服裝紋樣的賞析。民族服裝紋樣是少數(shù)民族勤勞與智慧的結(jié)晶，體現(xiàn)了深厚的文化底蘊。
四、設(shè)計表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：課本P23頁學習活動題，設(shè)計出自己喜歡的服裝草圖。
2、教師輔導學生作業(yè)。
欣賞作品，學生感受各民族著盛裝快樂舞蹈的熱烈氣氛。
分組交流收集的材料；引發(fā)學生探討對服裝特點和制作工藝。
1、討論問題。
2、學生自主探討民族服裝特點。分別說說各民族發(fā)式的款式、色彩、紋樣特點。
3、欣賞把搜集的民族服裝或圖片拿出與同學分享。學生按照作業(yè)要求嘗試練習。
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